新部编本二年级下册语文第2课《找春天》第一课时教学反思.docxVIP

新部编本二年级下册语文第2课《找春天》第一课时教学反思 新部编本二年级下册语文第2课《找春天》第一课时教学反思 新部编本二年级下册语文第2课《找春天》第一课时教学反思 2018 新部编本二年级下册语文第 2 课《找春季》第一课时教课反省 读”是理解课文的有效手段。读能帮助学生很好地理解课文内容。多读的目的在于将课 堂的学习时间还给学生， 让他们自己去感悟领悟课文。 本课教课时我采纳多种方法指导朗诵。 ．听读。学习课文以前， 我第一进行范读， 使学生整体感知课文内容， 训练学生的听力，让学生遇到教师朗诵的熏陶。 2 ．自读。自读的目的是让学生读通、读熟课文。在学生自由读前，提出要求： (1) 借助 拼音，认真读课文， 不丢字， 不加字。 (2) 读的过程中碰上难读的句子可作记号或随时讨教老师。(3) 读通课文后， 标出自然段序号和圈出生字。 关于课文中出现的难读的字和较长的词组，要实时提示学生注意。 ．细读。所谓细读，就是一句一句地读，一段一段地读，边读边进行字、词、句、段的 训练。这一步是以“情”贯串。课文第一段我抓住两个它“！ ”第二段我让学生找出表示动作的词。“脱”、“冲”、“奔”、“找”这几个动词，描述出孩子们急着到外面去找春季的心情。这 时合时指引：这段该怎么读 ?为何这样读 ?这两段应带着什么样的感情去读?使学生理解面对 春季这漂亮的风景，我们应用期望、快乐的、急迫的语气去读。课文第三至七段，可抓住文中的三个比喻句和反问句指引学生朗诵。这三句话把春季活力勃勃的画面绘声绘色地展此刻我们眼前，为春季增加了许多活力。读这一部分时，要读得和蔼开朗。 ．赛读。经过指导，多半学生能读熟课文。不足和整顿举措： 学生读的踊跃性调换的不够好。可安排学生疏组竞赛读，每组选出最好的同学再比。读 完后师生共同评论，指出长处和不足，以调换学生的朗诵兴趣。