七年级地理上册第1章第2节地图第1课时教案中图版.docVIP

第二节 地图 教课目的： 比率尺及其表示方法 在有经纬网的地图上鉴别方向 3. 在等高线地形图、分层设色地形图上鉴别地面的高低 起伏和地形种类 依据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在平时生活中运用地图的习惯。 知道电子地图，遥感图像等在生产、生活中的用途。 教课要点： 比率尺的大小与地图内容的详略关系 在有经纬网的地图上鉴别方向 等高线地形图的判读 教课难点： 比率尺的大小与地图内容的详略关系 在有经纬网的地图上鉴别方向 等高线地形图的判读 教课准备： 1. 教课挂图：世界地形图、中国政区图、北京市地图等 。 课时安排： 2 课时 教课过程： 第二节 地图 第一课时 迷语导入：“容纳千山万水，胸襟四面八方，藏下中外名城，全身绚烂多彩。 ”（迷底：地图）同学们猜得对，是地图，今日我们就来学习地图的知识。板书：第三节 地图 发问： 一张地图怎么能容下千 山万水、四面八方、中外名城呢？ 学生：把实物减小，用符号表示 发问： 下面我们就实验一下，把实物画在纸上。 学生活动：用尺子丈量自己课桌的长度和宽度（ 60× 40），而后画在笔录本上；请 一学生画 在黑板上 发问： 同学们画的特别好，谁能告诉大家，绘图的时候第一要注意的一点是什么？ 学生： 把课桌减小。 发问： 你们把课桌减小了多少倍？ 学生：减小了 10 倍 发问： 我们把图上距离与实地距离之比叫做比率尺。写成 1： 10（注意单位用厘米） 。 板书：一、地图上的比率尺：表示图上距离比实地距离减小的程度 比率尺 =  图上距离 实地距离 学生活 动：打开地图册，找一找地图上的比率尺，请一学生写在黑板上 （依据学生写的比率尺的形式概括出比率的三种表示形式） 板书：比率的三种表示方式：数字式、线段式、文字式 发问： 数字式比率尺能清楚表现地图减小的倍数，线段式比率尺能够直接在地图上量算， 文字式比率尺能清楚表示比率尺的含义。 三种形式能够互相变换。 注意变换时单位换算： 由千米换算成厘米时， 要在千米数字后加上五个零， 由厘米换算成千米时， 要在厘米数字中去掉五个零。 学生活动： 1）写出以下表格中的比率尺的其余两种形式 数 字 式 线 段 式 文 字 式 图上 1 厘米代表实地距离 500 千米 0 50千米 1 ：500000 ）读“北京城区”图，此图的比率尺是什么形式？从文化宫到美术馆大概有多远？能不可以 知道？ 发问： 地图上的比率尺能表示地图减小的程度， 能够用来量算距离， 看地图不单要会读比率 尺，还要会在地图上鉴别方向。 板书：二、地图上的方向 演示：指导学生读Ｐ１９“Ｃ图－ｃ” 、分组议论回答以下问题： 1）经线 指示什么方向，纬线指示什么方向？ 2）标出图中甲、乙、丙三点的东、西、南、北四个方向 3）图中的甲点在乙点的什么方向，丙点在乙点的什么方向？ 学生：经线指示南北方向，纬线指示东西方向。 甲点在乙点的正北方向，丙点在乙点的正东方向 发问： 在有经纬网的地图上，要依据经纬网来定方向，经线指示南北方向，纬线指示东西 方向。 板书： 1、经纬网定方向 发问：同学们打开书，看图Ｐ１９“Ｃ图－ａ” ，谁发现了这张图与 “Ｃ图－ｃ”有什么不 同？ 学生：这张图没有经纬网，有一个标记。 解说：这个标记叫指向标，在有指向标的地图上判断方向要注意：指向标指向北方。 板书： 2、指向标定方向 学生活动： 1）分组议论，达成教材供给的活动； 2 ）1、2、3 组同学将指向标改成 ， 4、5 组同学将指向标改成 ，分别判 断：汽车沿什么方向行驶？ 黑板画板图： 解说：有的地图既没 有经纬 网，也没有指向标，这样的地图怎么判断方向呢？ 学生：用人们常说的“上北下南，左西右东” 。 学生活动： 1）分别说出 B、 C、 D 各点在 A 点的什么方向； 2）若是图中 B、C 两点的实地距离是 90 千米，分组议论如何确立该图的比率尺。 图 2 学生： B 点在 A 点的正东方， C点在 A 点的正南方， D 点在 A点的西北方向。 提示学生：知道实地距离，确立比率尺，第一在地图上用直尺量出 B、 C 两点的图上距离， 再与实地距离对比，可得出该图的比率尺： 比率尺 = 图上距离 2厘米 2厘米 1 实地距离 90千米 9000000 厘米 4500000 即： 1： 4500000 板书： 3、一般定向法 发问：同学们思虑一个问题：地球上有没有这样一个地方，它的前后左右只有一个方向？ 学生： 站在南极点上，他的前后左右都指向北方； 当站在北极点上，他的前后左右都指向南 方。 学生活动：各小组同学合作沟通： 若是在野外观察或旅游迷了路， 你能依据什么来确立方向？ （在北半球）看哪个小组的点子多？ 学生： 1）可用指南针 ）白日能够利用太阳定方向 ）晴日的