2019(人教版)初中生物八年级上册导学案：5.docVIP

2019 最新（人教版）初中生物八年级上册导教案： 5 一、教课目的 知识目标： 概括病毒的种类及其构造构成。 认识病毒与人类的关系。能力目标： 经过对实质生活经验的总结来认识病毒的种类，以提升学生的概括、总结能力和逻辑思想能力。 经过对多种病毒的认识来认识病毒构造和生活，培育学生的察看能力和语言表达能力。 感情目标： 经过对病毒与人类的关系的学习，激发学生的学习兴趣，培育学生热爱科学、关注病毒的感情。 经过对病毒的认识可培育学生优秀的平常行为习惯，加强对病毒预防和治疗的意识。 二、教课要点 病毒的种类及其构成。 病毒与人类的关系。三、教课难点 培育学生热爱科学、关注病毒的感情。 对病毒的预防和治疗。四、课时安排： 1 课时五、教课过程 导入：先请同学们看老师自己着手制作的红丝带。提出问题：同学们知道这是什么标记吗？学生回答，回答不出，教师告诉学生。（这是爱滋病预防的标记。）由此同学们联想到什么 ? 生：有的说艾滋病。 师：那么谁能告诉大家艾滋病是由什么惹起的？生：谈论，并回答 , 艾滋病病毒。 师：回答对了，同学们还知道那些病毒呢？ 生：非典、流感、肝炎、艾滋病、小儿麻木症、狂犬病 师：好，同学们举了这么多，老师举一个，大肠杆菌噬菌体。师：病毒在我们四周是广泛存在的。同学们想不想认识病毒？ 1 / 6 生：想。 师：那这节课就由我带大家揭开病毒神奇的面纱 师：我们打开课本 72 页，同学们阅读文中第二自然段，病毒的发现过程。 师：找到答俺的同学请举手。 生：发现者是伊万诺夫斯基。 师：那么大家见到过病毒的真切相貌吗？ 师：伊万诺夫斯基在研究早期，认为烟草花叶病是由细菌惹起的，于是他便将生病的烟草花叶榨出汁液，而后用能将细菌滤去的过滤器进行过滤，那剩下的滤液里面还有没有细菌？ 生：没有。 师：那依照伊万诺夫斯基最先的假想，剩下的滤液里面没有细菌了，而后他用这个滤液再去感染正常的烟叶？那大家想一下，假如这类花叶病是因为细菌惹起的，那么这个滤液还可以不可以使正常的烟叶生病？ 生：不可以。 师：可是事实上不是这样，当他用滤液去感染正常的叶片刻，正常的烟叶又被感染上这类病了？那这是为何？ 生：证明烟草花叶病不是由细菌惹起的。 师：那这类使烟草生病的物质比细菌大仍是小呢？ 生：同学们小组谈论，对实验进行剖析，得出相应的结论：说明病毒比细菌还小。 师：因为病毒能够经过细菌过滤器，因此科学家把它称为“滤过性病毒”。但人们仍是没有看到病毒的真切面目，为何呢？ 生：病毒太小了。 师：那病毒究竟有多小呢？用实验室里的光学显微镜可否看到？ 生：不可以。 师：病毒的单位是 nm，经过换算得出（ 1nm=1/十亿米）。假如将 1 nm 的物体放到乒乓球上，就像一个乒乓球放在地球上一般。而病毒的大小在 10～300 nm 之间。 师：那如何能看到呢？ 生：用电子显微镜。 师：有了电子显微镜这一有力武器，人类渐渐认识了长久危害人和其余生物的病毒。此刻就让我们一同来看看他们都是什么样子的。 师：同学们，我们一同来看一下课本 73 页病毒的形状。 师：能否是病毒就这三种形状呢？不是的，常有的有这三种 2 / 6 生：球形，杆形，蝌蚪形。 师：漠然还有其余形状，如砖块形，子弹形 师：那病毒是如何生活的呢？ 生：（小组仔细察看，仔细比较） 师：（提示）我们前方学过植物体内有叶绿体能够光合作用，能够自己制造有机物。动物体内有能量变换器，线粒体。病毒是如何生活的 呢 生: 思虑后回答，寄生 师：对。寄生是指一方为另一方供给物质和生活场所。一方有利，另一方受害。 师：我们按寄主不一样能够把病毒分红几类呢学生举手！ 师：我就请同学们就我们在黑板上举的例子来看。师：就开始黑板上的病毒分类。 师：看来小小的病毒，相同是个大千世界，不单有动物病毒，植物病毒还有细菌病毒（噬菌体）。 师：病毒的形状千姿百态，种类众多，它们的构造能否有相同之处呢？（学生看书 73 页烟草花叶病毒、腺病毒、大肠杆菌病毒的构造模式图，） 生：由学生总结出病毒一般是由蛋白质外壳和内部遗传物质构成的。 师：科学家经过研究发现，病毒里面的遗传物质是 DNA或 RNA ,那此刻大家还可以将病毒怎麽分类，你的依照是什麽？ 生： DNA病毒和 RNA病毒，依照的是他们内部遗传物质的不一样。师：大家再回想一下我们所学的细胞的基本构造是什么？ 生：包含细胞膜，细胞质和细胞核。植物还有细胞壁。师：（进一步设疑）病毒有没有细胞的这类构造？ 生：小组谈论，比较得出“病毒没有细胞构造”。师：病毒是如何对待它的恩人的？ 生：谈论并回答。 师：看来老师的这些问题