2019七年级语文上册第四单元15春教案苏教版.docVIP

2019 七年级语文上册第四单元 15 春教课设计苏教版 第一课时 【学习目标】 1．学习作者对事物的仔细察看的方法和抓住特色写景的技巧。 2．整体感知课文的画面美。 ( 要点 ) 3．学习作者经过各样感官的感觉和运用多种修辞手法立体、生 动地写景的写法。 【教课过程】 一、新课导入 人们期望春季，由于春季让大自然活力勃发，给人暖和，给人希 望，给人力量。许多诗人极尽赞叹。唐朝的杜甫写下了：“好雨知时 节，当春乃发生。”随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火 独明。晓看红湿处，花重锦官城。”韩愈说“天街毛毛雨润如酥，草色 遥看近却无”。杜牧高吟“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”。今 天我们共同赏识一篇今人赞春的散文。 二、自主预习 1．走近作者 朱自清 (1898 —1948) ，诗人、散文家、学者、民主战士。原名自 华，号秋实，后更名自清，字佩弦。祖籍浙江绍兴，江苏扬州人。毛 1/12 泽东高度评论他说： “我们中国人是有节气的。 朱自清一身大病，宁愿饿死，不领美国的‘救援粮’。 他表现了我们民族的英豪气派。”散文代表作有《背影》 《绿》《荷塘月色》等。本文选自《朱自清散文全集》。 2．认识背景 1927 年以后的朱自清，一直在寻找、创建一个灵魂深处的理想 世界——梦的世界， 用以安置他“颇不寂静”的拳拳之心， 抵抗外面 世界的纷扰， 使他在幽闭的书斋中“独善其身”并成就他的治学， 所 以他的文章有一种淡淡的忧愁， 《春》是他的文章风格演变特别显然 的篇目。 3．朗诵课文，解决要点字音。 朗润 (r ùn) 委宛 (wǎn) 黄晕 (y ùn) 披蓑 (su ō) 斗笠 (l ì) 应和 (h è) 嘹亮 (li áo) 振作(s ǒu) 胳膊 (g ē bo) ．．．．．．．． ．．．．．．． ．．．．．．．． 摇摆 (y è) 抚摸 (f ǔ) 鸟巢 (ch áo) 卖弄 (n òng) 酝酿 (y ùn ni àng) 4．解说词语 呼朋引伴：呼喊朋友，招引伙伴。 如花似锦：花枝迎风摇动，婀娜多姿。比喻女子妆扮得十分明丽。 欣欣然：快乐的样子。 朗润：明亮滋润。 赶趟儿：原意是赶得上，这里是“赶喧闹”的意思。 2/12 酝酿：原意是造酒的发酵过程，这里是说各样气味在空气里，像 发酵似的，愈来愈浓。 衬托：画画的一种方法，从旁边或四周涂抹淡黑或许浅的颜色， 使画的主要部分更鲜亮、突出，文中是衬托的意思。 委宛：形容声音圆润柔媚。 5．初读课文，思虑下边的问题。 课文主假如从哪些方面来写“春”的？你能区分出文章的构造 层次吗？ 明确：全文环绕一个“春”字， 写了盼春、绘春、赞春三个部分。 作者运用总分总的构造，第 1 自然段盼春，第 2～7 自然段绘春，第 8～10 自然段赞春。 三、合作研究 ( 一) 整体感知 细读全文，沟通议论： 1．作者详细描述了春季的哪些光景？假如将这些光景当作一幅 幅春色图，你能不可以分别给它们拟一个适合的三个字的小标题？ 明确：作者分别从草、花、风、雨、人五个方面详细描述春季， 这五幅画面分别为春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图。 2．从这五幅图画中，你以为这篇文章抒发了作者如何的思想感 情？ 明确：作者融情于景，抒发了热爱春季、神往将来的惊喜之情。 ( 二) 品析画面 3/12 以小组为单位合作品析此中一幅图画。要点剖析一个画面，以 “ 我 喜 欢 ____ 图 ， 因 为 它 美 在 ______ 。 如 ‘__________________________’”的句式表达出来。 明确示例： 1．我喜爱春草图，由于它美在写景的仔细。如：“偷偷”，运 用拟人修辞手法，写出了小草在人们不经意间静静而出的神态。 “钻”写出了春草旺盛的生命力。“嫩嫩”写出小草的质地。“绿 绿”写出小草的颜色。 “尽是”写出小草范围很广。 [ 美在写法多样。 如：文中除了对春草的正面描绘还有对春草的侧面描绘， 就是写人的 活动。坐、躺、打滚、踢球、赛跑、捉迷藏。人们的行为写出了春回 大地给人们带来的愉悦之情。美在描绘角度层次清楚。如：文中对春 草的描绘由点、近 ( “小草偷偷地从土里钻出来” ) 到面、远 ( “园子 里，野外里，瞧去，一大片一大片尽是的” ) 。 ] 2．我喜爱春花图，由于它美在写景的层次清楚。如：写春花图， 由树上——树间——树下。 ( 美在多种修辞方法综合运用。如：“桃 树