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《药物分析技术》中阿司匹林及其制剂的鉴别说课设计 摘要：笔者从教材分析、学情分析、教学目标、教学策略及教学反思5个方面，对中等职业技术学校《药物分析技术》中“阿司匹林及其制剂的分析”选取鉴别项进行说课设计，向同仁汇报对教学的一些思考和认识，以期达到提高教师教学能力及教学质量的目的。 药物分析技术是研究药品质量及其控制规律的一门科学，是理论与实践相结合的应用性课程，主要内容包括对药物及其制剂的组成、鉴别、检查和含量测定等内容。药品质量观念非常重要，因为它直接关系人们的身体健康。基于中职学生的学情，特别有需要探究如何提高教师教学的有效性。说课是教师在充分备课的基础上向同行口头表述具体课题的教学设计。从每年各教育单位举办的说课比赛来看，它作为一种教学、教研改革的手段，确实有效地调动了教师钻研课堂教学的积极性1 教材分析教材选用广东海南中等卫生职业教育规划教材《药物分析技术》，它属于药学专业的核心课程。中职药剂专业主要培养从事药品生产、检验、处方调配等工作的劳动技能型人才。通过学习《药物分析技术》的专业知识和掌握药品分析检验操作技能，为毕业后胜任药品生产企业QA、QC和执业药师等工作打下扎实的基础。“阿司匹林及其制剂的鉴别”选自《药物分析技术》教材的第七章第二节。本课联系职业情景和药企岗位人员应具备的相应操作技能而展开设计，学生学好经典药物阿司匹林的鉴别，对培养专业技能有着重要的意义。2 学情分析2.1 学生的性格特点教学对象为中职药剂专业二年级学生，大多缺乏学习的内驱力，对“填鸭式”理论教学吸收不好。但他们是十六七岁的青少年，活泼好动，动手能力强，潜力是可以激发的，因此，可以充分利用这些特点让学生在“做中学”，体验主动参与课堂的乐趣。2.2 学生的基本知识掌握情况学生已经学习了《无机与分析化学基础》《药物化学基础》《药剂学》及《药理学》的大部分内容，具有一定的专业知识理解能力。但因药物分析涉及的药物种类繁多，结构复杂，分析方法多样，本课的开设需考虑周全才能突破重难点。3 教学目标秉承“以技能为主线，以岗位为导向”的教学核心，根据学生实际情况，确定以下三维目标。3.1 知识与技能目标掌握阿司匹林及其制剂的鉴别方法和原理。3.2 过程与方法目标通过任务驱动、实验探究、动手操作，提高学生的担当能力和思辨能力。3.3 情感态度与价值观目标3.3.1 养成严谨及认真与细心的学习态度3.3.2 培养学生形成正确的药品质量观念3.4 教学重点与难点通过对教学目标及教学对象的分析，将教学重点确定为掌握阿司匹林及其制剂的鉴别方法和原理；将教学难点确定为让学生学会运用药典（2015版）完成鉴别阿司匹林的操作。4 教学策略基于学生的学情、教材内容和岗位需求的考量，本课在教学策略的选择和运用上，坚持构建主义理念，以学生为中心，结合线下信息化技术，采取多举措的教学方式，构建任务驱动、实验探究、分组讨论、合作学习的课堂教学方法，以学生为主体，最大限度地发挥学生的学习能动性，制定动手操作、观察发现、自主探究、合作交流的学习方法，让学生做学习的主人，进而轻松掌握本课的重点，突破难点。具体做法如下：4.1 课前准备4.1.1 采用任务驱动法发放任务清单和学生自我评价与考核表，激发学生的自主学习兴趣。课前两天在“对分易”教学平台发放由笔者制作好的“阿司匹林的鉴别”微课操作视频、课件和习题，并做如下要求：(1)利用课外时间反复观看操作视频，并牢记在心。(2)能背诵鉴别的操作步骤。这能让学生有充分的时间来感知、理解、内化本课知识与实验操作。通过习题来检验学生自主学习的效果，教师根据“对分易”平台数据分析及时调整教学方式。学生根据任务清单及考核表细则一一落实任务，达到预习效果最大化。4.1.2 培养实验小助教因学生个体、实验本身的技术要求、教师面对人数众多等因素直接影响到实验效果，故教师在课前精心挑选并培养6个实验小助教，协助监督学生们的课前任务完成情况，并在上课时协助教师做好实验指导，维持课堂秩序，能更细致地观察学生们的操作误区，教师也就有更多的精力引导课堂，提高课堂有效性。4.1.3 分组合作学习两人一组，实验小助教负责监督学生们课前自主学习，使学生全员参与学习活动，形成人人爱学习的班级氛围，推动学生合作讨论的热情，高质量完成任务。4.2 课堂学习4.2.1 创设职业情景，导入新课播放阿司匹林的相关视频，让学生“一见生情”，知道世纪之药的重要性，激起学生的学习兴趣。联系职业场景提问：某药厂一QC对新进的一批阿司匹林原料药进行分析检测，请问基本流程是什么？4.2.2 检验预习效果，探究新知善于从提问中发现学生学习存在的问题，探究新知。(