【设计】8和9的分与合教学设计.docx

精品word学习资料可编辑 名师归纳总结——欢迎下载 8，9 的分与合教学设计 重庆市万州区电报路学校 张英华 教学内容 人教版数学一年级上册第五章第 52 页；教学目标 把握 8，9 的分解与组成，领悟规律，加深对 10 以内数的熟悉； 经受动手实践， 自主探究，合作沟通的学习过程， 进展初步的动手实践的才能，语言表达才能及合作沟通的意识； 领悟分与合的思想，并体会数学学问是相互联系的；教学重点 通过实践，探究得出 8，9 的分与合，并领悟规律；教学难点 把握并领悟 8，9 的分与合的规律； 教学用具 多媒体课件，学具盒；教学过程 一，复习导入 口算（开火车） 5+2 4+1 6-2 3+4 6-6 5-2 7-5 6+1 5+0 4-0 5-2 5+1 7-6 6-4 你看到了什么？这些是我们的生肖呀；图中有几个生肖？ 把左边的 8 只小动物圈起来，给从左数第 8 只小动物画上☆ 出示生肖图 把下面各数按从大到小的次序排一排： 精品word学习资料可编辑 名师归纳总结——欢迎下载 听说今日要到这里来上课，有几个数字宝宝也跟过来了，他们不守纪律啦，排得乱七八糟的；你能帮它们排排对队吗？ 6 3 8 7 0 9 2 5 刚才有 2 个小伴侣坐得得特殊好，老师带了一些小星星预备奖给他们；猜一猜，我会 怎样安排这些小星星呢？有多少种分发？怎样分最好？你们来帮老师分一分好不好？ 三， 探究新知 1.谈话：小伴侣数一数，老师这儿有几个小星星？（课件展现） 我先移动一个，请你说说它分成了几和几，几和几合成 8？ 假如我再移动一个，想一想， 8 又分成了几和几，几和几合成 8？ 就这样，每次移动一个小星星，移一次，说两句话，你会吗？ 请把你的 8 个小星星横着摆成一排，自己练习一遍，然后再移给同桌看，说给同桌听；再将每次移动后得到的 8 的分与合按次序填在第 35 页上面的方框里；好， 开头； 同学操作，表述，老师巡察，指导； 集体沟通：你是怎么填的？指名回答； 第一次向右移动一个，怎么填的？再移动一个呢？下面呢？ 依据同学回答板书 8 的四个分合式； 你填对了吗？同桌相互检查，假如有错，立刻改正； 3，看了 8 的这几个分的式子，你仍能想到什么？ 板书 8 的 3 个分合式； 精品word学习资料可编辑 名师归纳总结——欢迎下载 4，谁能说说你有什么好方法能很快地记住这些分合式呢？ 用你刚才说的这些好方法记一记吧，可以大声的读出来； （ 5）嬉戏巩固； 下面我们轻松一下，一起来玩一个手指嬉戏吧！好不好？老师出的数要和小伴侣们出的数合起来是 8； 对口令 ⑴师生对： 8 的对口令；师：我出 2；生：我出 6； 师： 2 和 6 合成 8；生： 6 和 2 合成 8； 师： 8 可以分成 2 和 6；生： 8 可以分成 6 和 2； 3. 9 的分与合 ）情境引入； 妈妈买了 9 枝花，请小明插在 2 个花瓶里，可以有几种插法？ ）探究学习； 你可以一边摆花的学具图片，一边把分法记录下来，也可以在纸上直接写出你是怎么分的；一边做，一边说； ）汇报结果； 1）全面展现：老师板书； 2）探究规律：仍有别的分法吗？你有什么想问的吗？这样写有什么好处？ 看一个就能记住另外一个， 因此 9 的分与合就只需要记住 4 个，这样简便了许多； ）同学观看，巩固新知；老师板书 9 的组成，简写； 精品word学习资料可编辑 名师归纳总结——欢迎下载 用最快的方法记忆 9 的组成，老师任选一个板书，问：这个式子可以怎样读？ 引导同学学会表达： 9 可以分成 1 和 8，1 和 8 组成 9，9 可以分成 8 和 1，8 和 1 组成 9； 谁情愿带着大家读读其它的式子？ 你能用这种方法记忆 8 的分与合吗？ ）拍手嬉戏 ⑴师生对： 9 的对口令；男生说分成，女生说组成 男： 9 可以分成 8 和 1；女： 8 和 1 组成 9； 师： 9 的分成有几句？ 你能用刚才记 8 的分成的好方法记一记 9 的分成吗？好，比比谁记的又对又快；三．综合练习 1 小宝小宝快回家 8 和 9 的分与合 拍手嬉戏； 想不想再玩拍手嬉戏呀，现在老师拍的次数要和小伴侣们拍的次数合起来是 9；2．连一连 师：小白兔可没有像小伴侣们一样仔细听讲，它遇到难题了，想请大家帮忙，你 们情愿吗？好，看题，哪两张卡片上的点子数合起来是 8 呢？ 试一试 书上做一做第 1.2 题 精品word学习资料可编辑 名师归纳总结——欢迎下载 4. 4.猜一猜 5.我是小司机 小猴摘桃 小白兔的伴侣小猴也想请小伴侣们帮忙了，树上桃上面的数和猴妈妈摘的桃上面的数合起来必需是 9，小猴才能吃到桃，小伴侣们帮帮小猴好吗？ 中国结 师：小白兔为了感谢大家，给大家预备了礼物，是什么？（中国结） 中国结的身上共有 3