【设计】幂函数教学设计改.docxVIP

精品word学习资料可编辑 名师归纳总结——欢迎下载 幂函数 邯郸县一中：赵宝玲 （一）指导思想与理论依据 ： 本节课依据课程改革的目标，以新的课程理念为依据，在教学过程中，注意同学的 主体性，强调过程性，同学学习的主动性， 使同学的学习过程成为在老师的引导下的 “再制造”过程，让同学在一个布满探究的过程中学习数学，感受数学的乐趣，增进学好数 学的信心，形成应用数学意识，进而使同学获得对数学学问懂得的同时，在思维才能， 情感态度与价值观等多方面得到进步和进展 . （二）教学背景分析教材分析 ： 幂函数处于必修 1 其次章第三节，它作为一类重要的函数模型，是同学在系统地学习了指数函数，对数函数之后争论的又一类基本的初等函数；幂函数模型在生活中应用广泛. 通过这部分内容的学习，使同学把握几个常见幂函数的图象和性质，同时让同学进 一步体会争论函数的思路与方法，为今后学习三角函数奠定基础 . 学情分析 ： 通过前面的学习， 大部分同学已经把握了指数函数和对数函数的基本内容和争论函数的基本方法 ,但对学问仍有畏难心情， 期望在本节课中， 通过老师的适当引导， 降低问题的难度，让每一个同学都能够积极，主动的参加，成为课堂的主体，从而轻松的完成 学习任务 . 教学方式与教学手段说明： 教学方式：同学自主探究与合作学习相结合； 教学手段：自制多媒体课件，帮忙同学通过幂函数的图象更直观的懂得其性质，几 何画板动态演示， 激发同学学习热忱， 投影展现同学作品， 让同学树立学好数学的信心 . （三）教学目标设计 学问与技能 ：明白幂函数的概念，会画几个常见幂函数的图象，并能结合图象，简洁明白其变化情形，概括函数性质 . 过程与方法： 通过作图并观看，总结幂函数的性质，培育同学的作图才能，观看，分析，归纳总结的才能，体会类比在争论问题中的作用，渗透数形结合的思想 . 情感态度与价值观： 体验轻松学习的欢乐，降低畏难心情；增强数学应用意识 . 教学重点： 从五个详细幂函数中熟识幂函数的一些性质 . 教学难点： 画幂函图象并由图象概括其性质 . 突破难点的关键： 引导同学将新学问转化为旧学问，降低问题难度；通过几何画板作图，帮忙学习有困难的同学更直观的观看幂函数图象，归纳幂函数的性质 . . 精品word学习资料可编辑 名师归纳总结——欢迎下载 （四）教学过程与教学资源设计 教学环节 教学程序 师生活动 设计意图 精品word学习资料可编辑 名师归纳总结——欢迎下载 创设情境 问题 1：依据已知条件，写出 y 关于 x 的函数解析式 . 买 1 元钱一本的练习本 x 本，供需 y 元，就 ； 正方形钢板边长为 x，面积为 y， 就 ； 正方体外形蓄水池的边长为 x，体积为 y，就 ； 正方形钢板面积为 x，边长为 y， 就 ； 一种笔芯 1 元钱 x 根，笔芯单价为 y，就 . 问题 2：以上几个函数解析式有什么共同特点？（是指数函数吗？） 问题 3：你能类比指数函数定义，对数函数定义，给出幂函数定义吗？ 一，幂函数的定义： 一般地，我们把形如 y=xa 的函数称为幂函数，其中是 x 自变量， a 是常数. 例 1：试判定以下函数哪些是幂函数？ （1）y=0.4x （2） y=x0.4 老师从同学熟识的生活实例引入 同学观看并回答，老师补充 同学试着归纳总结，老师补充 依据我校同学特点，降低问题难度，来帮忙同学树立信心，并充分激发同学学习热忱 培育同学归纳总结才能，并前面学问进行区分，帮忙同学清楚概念 引入课题 培育同学抽象概括的才能 加深对幂函数定义的懂得， 精品word学习资料可编辑 名师归纳总结——欢迎下载 （3）y= 1 x 2 （4）y=5x4 巩固概念 精品word学习资料可编辑 名师归纳总结——欢迎下载 探究争论 （5）y=(0.2x)-3（ 6） y=x2+x （7）y=1 注：①（ 1）是什么函数？ ②幂函数与指数函数的解析式有何区分？ 幂函数：底数是自变量，指数是常数 0指数函数：指数是自变量，底数是常数 0 ③y=1 与 y=x 不是同一函数二，常见幂函数的图象和性质 问题 4：回忆我们学习指数函数，对数函数的过程，接下来我们该争论幂函数的① 什么内容？②如何争论呢？ 争论幂函数的图象和性质  同学摸索并回答，在此过程中老师适当引导同学 同学回忆并回答 幂函数与指数函数的概念同学简洁弄混 懂得新学问的同时，巩固复习旧学问 通过回忆，可以让同学对争论幂函数的过程与方法有一个 整 体 的 把握，将新学问 精品word学习资料可编辑 名师归纳总结——欢迎下载 精品word学习资料可编辑 名师归纳总结——欢迎下载 方法是由图象得性质（数形结合） ③争论幂函数的性质都争论哪几方面？ 转化旧学问， 降低问题的难度 精品word