【教案】四年级心理健康全册第四单元第十五课赞美提升魅力教案鄂教版.docx

精品word学习资料可编辑 名师归纳总结——欢迎下载 四年级 第十五课 颂扬提升魅力 【主题说明】 依据皮亚杰的道德进展阶段理论，四年级的小孩处于自律或合作道德阶段（ 8-11， 12 岁），这时，儿童思维以“公平”的观念为主要特点，并表现出合作互惠的精神；而到了下 一个阶段， 即公平道德阶段，儿童形成具有人类关怀和怜悯心的深层品质， 那么， 让四年级同学学会颂扬，能使他们更好地过渡到下一道德阶段，深化他们关怀的品质； 诞生于二十一世纪的同学由于独生子女较多，他们中的大多数人比较自我，他们总是 接受来自亲人对他们的颂扬，迁就与关怀，而对于颂扬他人， 查找他人的闪光点， 他们好像失去了这样的才能； 假如生活中缺少颂扬，那么人与人之间将是生疏的；所以，让同学学会 适当地颂扬， 有助于增进同学之间的友情， 真诚颂扬他人不仅能愉悦对方， 也会提升自我的魅力； 【教学目标】 1，认知目标：熟悉颂扬的必要性，把握颂扬的技巧和基本原就，明白颂扬的多种方式； 2，情感目标：让同学体验到颂扬别人带来的愉悦和受到颂扬后的激励，奋进，激发同学恰当地对他人表示颂扬的动机； 3，行为目标：同学能够运用学到的颂扬技巧，颂扬性语言，颂扬性的行为方式，对他人进 行适度的颂扬以形成融洽的人际关系； 【教学重点，难点】 重点：把握颂扬的技巧和基本原就，明白颂扬的多种方式； 难点：熟悉到颂扬的必要性，激发同学颂扬的动机，帮忙其恰当地对他人表示颂扬； 【课前预备】 1， 教学 PPT 2， 同学收集关于颂扬的名人名言 【教学设计】 教 学 设 计 环 节 目 标 过 程 建 议 1，老师出现教材中观看岛中的图片 精品word学习资料可编辑 名师归纳总结——欢迎下载 观看岛 （热身暖心） 引 出 本 课 的 主要内容， 激发 学 生 赞 美的动机； 2，提问：假如你是图中正在唱歌的蕾蕾，演出终止后，你最期望听到什么？ 3，引发同学摸索：颂扬 or 嘲弄？ 4，老师总结：颂扬会使人心情愉悦，促进交往；  本环节用时约 5 分钟； 精品word学习资料可编辑 名师归纳总结——欢迎下载 活动营 （体验共享） 共享屋 （总结提升）  掌 握 赞 美 的技 巧 和 基 本原就，明白颂扬 的 途 径 有哪些；恰当地颂扬，可以使被 赞 美 者 感到被确定， 并发 现 自 己 的闪 光 点 ； 同时，又能拉近双方的距离， 获 得 融 洽 的人际关系； 赞 美 有 助 于与 他 人 的 沟通交往， 促进和 谐 的 人 际关系； 活动一：请为我点赞 1， 轮番说出每位同学的优点及值得观赏之处 （如性格，相貌，为人等）； 2， 被赞扬的同学说说哪些优点是自己认同的？ 哪些是自己没有察觉的？ 活动二：小故事——乐乐的夸奖 东东在一本书上看到，“我们每一个人都期望被确定，被认可，颂扬对方可以提升我们的人际关系；”于是悄悄地登记这句话；有一天，东东看到丽丽穿了一件新衣服，特殊美丽，想了半 天，对丽丽说：“你好美丽， 比白雪公主仍美丽； ” 丽丽听了，说：“你这话让我起了一身的鸡皮疙 瘩；”东东当时特殊尴尬，不知道为什么自己的夸奖没有被接受，他陷入苦恼之中?? 争论 1，假如你是丽丽， 你的感受会和她一样吗？为什么？ 2，假如你是东东，你会如何表达？ 心理引导：重点引导同学在与人相处过程中学会观赏他人，懂得恰当地颂扬他人； 1，共享自己颂扬他人或者受到他人颂扬的小故 事，并说说你的感受； 2，请同学共享所收集的关于颂扬的名人名言， 并谈谈对其的懂得； 3，老师引导和供应素材： 颂扬时要做到：态度真诚，内容详细，语言淳朴；颂扬不仅是语言上的，有时，一个赞扬的眼神，一个友好的微笑或是一个夸奖的手势，都能收到意想不到的成效； 心理引导：颂扬需要真诚，也需要技巧，赞 美可以用语言， 也可以用肢体； 恰当地颂扬他人， 活动一重让同学体验到颂扬别人带 来的愉悦和受到赞 美后的激励，奋进， 激发同学恰当地对 他人表示颂扬的动 机； 活动二重在引导同学学会恰当的颂扬他人，不仅要做到真诚，仍要留意措辞，讲究技巧， 这样才能在颂扬中实现双赢； 同学发言时老师要赐予反馈；同学填写时，老师要巡察； 本环节用时约 20 分钟； 分 享 故 事 和 名言时，老师要引导 学 生 说 出 自己的体会； 本 环 节 用 时 约 10 分钟； 精品word学习资料可编辑 名师归纳总结——欢迎下载 拓展园 （拓展延长）  对 赞 美 的 实际运用； 不仅能愉悦对方，也会提升自我的魅力； 老师布置课后实践：将来的一周，你能否坚持每天都真诚地颂扬身边的人；观看你和他们的关系有何变化？要做好记录哦！  本环节用时掌握在 5 分钟以内； 精品word学习资料可编辑 名师归纳总结——欢迎下载 【活动反馈】 1，同学对课堂活动是