【设计】光合作用之捕获光能的色素和结构教学设计.docx

精品word学习资料可编辑 名师归纳总结——欢迎下载 . 精品word学习资料可编辑 名师归纳总结——欢迎下载 一，教材分析 光合作用之捕捉光能的色素和结构教学设计 精品word学习资料可编辑 名师归纳总结——欢迎下载 本节内容选自人教版高中生物教材必修一第五章第四节光合作用的第一课 时，本节课从“一些蔬菜大棚采纳的日光灯是红色的或者蓝色的， 而不是绿色的” 这一新颖好玩的问题的探讨，很自然就引出“捕捉光能的色素”的学习；通过色 素所在部位的分析，就引出了叶绿体结构的学习，层层递进，结构严密；该节内容是学习光合作用的过程以及影响光合作用的环境因素的重要基础； 二，学习者分析 高一的同学对光合作用这一概念并不生疏， 但是对于蔬菜大棚为什么挑选红色或者蓝色的日光灯这一问题有感性的熟悉， 但却不知其所以然， 自然也就有了探究的欲望， 同学对叶绿体的结构已经学习过， 再学习色素在叶绿体上的分布就不难了；但是对试验“绿叶中色素的提取和分别” ，由于没有试验条件，仅通过ppt 动画来演示，同学的学习爱好可能不足； 三，教学目标 学问目标： 明白绿叶中色素的提取和分别的步骤和留意事项； 明确绿叶中色素的种类及分布情形；才能目标： 学会提取，分别绿叶中的色素以及检测酒精， 二氧化碳等细胞呼吸产物的检验方法； 在有关试验的问题分析中，运用语言表达观点的才能以及共享信息的才能； 情感态度与价值观目标： 体验生活中隐藏的生物学问，提高学习生物学的热忱；四，教学重点和难点 教学重点： 绿叶中色素的提取与分别叶绿体的结构 教学难点： 绿叶中色素的提取与分别五，教学方法 精选范本 精品word学习资料可编辑 名师归纳总结——欢迎下载 教法：动画演示法，问题驱动法，读书指导法，讲授法学法：自主学习法，争论沟通法，总结归纳法 六，教学进程 教 学 进 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 程 提 问 ：有 氧 呼 吸 与 无 氧 呼吸 的 底 物 是 什 么 ？ （ 停 顿 ） 那 大 家 知 道 生 物 界 中 认 真 思 考 的 糖 类 最 终 来 源 于 哪 里 吗 ？ 回 答 问 题 有 句 话 叫 “ 万 物 生 长 靠 太 阳 ” ， 我 们 导 入 新 来 看 一 下 下 面 两 组 数 据 通 过 提 问 ，引 课 展 示 ： 绿 色 植 物 能 制 造 大 量 的 有 机 观 看 思 考 起 大 家 的 思 物 ， 贮 存 大 量 的 能 量 的 ppt 资 料 考 ，引 出 学 习 过 度 ：这 些 能 量 是 怎 么 储存 进 绿 色 植 内 容 物 体 内 的 呢 ？ 今 天 我 们 就 来 学 习 光 翻 开 课 本 阅 读 合 作 用 的 相 关 内 容 ； 预 习 新 我 们 知 道 ， 玉 米 中 有 时 会 出 现 白 化 知 苗 ； 白 化 苗 由 于 不 能 进 行 光 合 作 用 ， 待 种 子 中 贮 存 的 养 分 耗 尽 就 会 死 亡 ； 思 考 这 是 因 为 ，光 合 作 用 与 细 胞 中 色 素 有 关 ； 那 同 学 们 知 不 知 道 绿 叶 中 有 哪 些 色 训 练 学 生 的 素 ？ 结 合 问 题 自 学 能 力 请 大 家 结 合 以 下 阅 读 课 本 问 题 阅 读 课 本 97 页 的 实 验 “ 绿 叶 中 色 素 的 提 取 和 分 离 ” ； 展 示 问 题 讲 授 新 好 ， 同 学 们 已 经 看 了 ， 我 们 现 在 来 看 观 看 实 验 动 画 让 学 生 加 深 知 一 下 实 验 的 过 程 ； 认 真 听 讲 印 象 掌 握 知 展 示 ： 实 验 动 画 积 极 回 答 问 题 识 边 讲 解 ， 边 分 析 ， 边 点 同 学 回 答 刚 提 师 生 总 结 ：叶 绿 出 的 问 题 ，对 问 题 进 行 一 一 点 评 与 剖 体 中 一 共 有 四 析 ； 种 色 素 ；色 素 带 给 大 家 展 示 色 素 带 图 片 上 从 上 到 下 依 提 问 ： 次 是 胡 萝 卜 素 ， 训 练 学 生 的 1. 绿 叶 中 一 共 有 几 种 色 素 ？ 分 别 是 什 么 ？ 叶 黄 素 ，叶 绿 素 a，叶 绿 素 b；其 分 析 总 结 能 力 2. 色 素 带 上 的 各 色 素 按 从 上 到 下 的 中 最 宽 的 是 叶 顺 序 是 怎 样 排 列 的 ？ 宽 窄 如 何 ？ 如 绿 素 a， 越 宽 说 何 解 读 色 素 带 上 下 顺 序 以 及 宽 窄 所 明 其 含 量 越 高 ， 表 示 的 意 义 ？ 越 在 上 面 说 明 扩 散 的 速 度 越 精品word学习资料可编辑 名师归纳总结——欢迎下载 快 ， 溶