《高等学习教育心理学》试题库.docVIP

一、名词解说 1、高等教育心理学： 研究高等教育情境中学生的学与教师的教的基本心理规律的科学。它是学校教育心理学的重要分支。 2、教师角色： 角色，亦称社会角色，它指个人在特定的社会环境中相应的社会身份和社会地位，并依照必然的社会希望，运用必然权益来履行相应社会职责的行为。由于教 育活动的多样性，以及教师这一职业行为的艰巨 性、复杂性、专业性，教师应成为一个集好多角色于一身的角色丛。 3、授课风格： 是指在计划同样的授课目的的前提下，教师依照各自的专长，经常采用的授课方式方法的特点。 4、自我效能感： 是指人对自己可否成功地进行某种成就行为的主观推测和判断，它包括两个成分，即结果预期和效能预期。 5、授课效能感： 是见教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力主观判断。这种判断，会影响教师对学生的希望、对学生的指导等行为，从而影响教师的工作效率。 6、动机与学习动机： 是惹起并保持人们从事某项活动，以达到必然目标的内部动力。学习动机依照学习动机的定义，学习动机是学生学习的重要心理特点，它是在学习需要 的基础上产生的、激发和保持学生学习活动，并力求促使学习活动趋向教师所设定的目标的心理过程或内部动力。 7、学习迁移： 学习迁移是指在一种情境中获取的技术、知识或形成 的态度对另一种情境中知识、 技术的获取或态度的形 成的影响， 其本质就是一种学习对另一种学习的 响。 8、问题解决： 是由必然情境疑难惹起的，需要用一系列的认知操作对这个一情境予以顺利消除的过程。它平时拥有四个基本特点：问题情境性、目的指向性、操作序列性和 认知操作性。 9、自我意识： 自我意识是心理结构的一部分，是作为主体的人对自 己存在的认识与掌握以及对自己及其与外面世界关系 的意识，它是个体意识发展的高级阶段。 10、心理健康教育： 心理健康教育是教育者运用多种路子和手段，从学生 心理本质出发，有计划有目的地对学生心理素质的各 个方面进行积极的影响，以促使学生人格健全 发展， 形成优秀的个性心理质量，提升学生的心理成熟度的 一种特其他教育活动。 11．教师希望效应： 教师希望效应又叫“皮格马利翁效应”也叫“罗森塔尔效应” 。这个效应源于古希腊一个美丽的传说。相传古希腊雕琢家皮格马利翁深深地爱上了自己用 象牙雕琢的美丽少女， 并希望少女能够变成活生生的真人。 他的真挚的爱动人了爱神阿劳芙罗狄特， 爱神赐予了少女雕像以生命， 最后皮格马利翁与自己喜欢的少女结为伉俪。 此后美国哈佛大学教授罗森林塔尔等人为首的好多心理学家进行一系列研究，实考据明，学生的智力发展与老师对其关注程度成正比关系。由于在教育界被教师宽泛应用，所 以又称为“教师希望效应” 。 12．授课监控能力： 是见教师为了保证授课达到预期的目的，而在授课的全过程中，将授课活动自己作为意识对象，不断地对其进行积极主动的计划、检查、议论、反响、控制和调治的能力。 13．教师胜任力： 教师胜任力是见教师个体具备的、与推行成功授课有关的一种专业知识、专业技术和专业价值观。 14．授课反思： 是教师以自己的授课活动过程为思虑对象，来对自己所做出的行为、决策以及由此所产生的结果进行审查和解析的过程，是一种经过提升参加者的自我觉察水 平来促使能力的发展的路子。 15．学习： 学习的见解有广义和狭义之分。 广义的学习指人和动物在生活过程中，依靠经验而产生的行为或行为潜能的相对长远的变化。 (1 分 ) 狭义的学习专指学生的学习。 是在教师的指导下，有目的、有计划、有组织，有系统地进行的，是在较短的时间内接受先人所积累的文化科学知识，并以此来充分自己的过程。 (1 分)学生的学习不仅要掌握 知识经验和技术，还要发展智能，培养行为习惯，以及修养道德质量和促使人格的发展。 (1 分) 16．创立力： 创立力是指产生新思想，发现和创立新事物的能力。它是成功地完成某种创立性活动所必要的心理质量。比方创立新见解，新理论，更新技术，发明新设备，新 方法，创作新作品都是创立力的表现。创立力是一系列连续的复杂的高水平的心理活动。 17．道德与道德心理结构： 道德是指个体依照必然的社会道德准则或规范行动时，对社会、对别人、对周围所表现出来的牢固的心理特点或倾向。道德心理结构是指道德这种 个体心理现象的组成及其互有关系。一般认为是由道德认识、道德感情、道德意志和道道德为四个成分组成。 18．人际交往： 是人类社会活动的一种特别形式，包括两个方面的含义：从动向的角度说，人际交往是指人与人之间的信息沟通和物品交换。从动向的角度说，是指人与人之 间已形成起来的关系。 二、简答题 1．简述高等教育心理学的研究对象与任务 。研究对象是高等学校学生的学与教师的教。任务：第一，研究、成立本学科的理论任务；第二，用理论指导教育授课，以提升教 育效率、学生