部编版一年级语文上册第一单元导学案.docxVIP

PAGE PAGE 1 一年级语文上册第1课导学案（2课时） 班级 时 间 主备人 审核人 学习 内容 天地人 课 型 新授课 上课人 学习 目标 1.会认本课生字。 2.了解课文内容，能正确朗读课文。 学习 重点 通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识生字。 学习 难点 读准“天、地、人、你、我、他”的字音。 学法 指导 学生自主学习，反复朗读 学 案 修 订 栏 学 习 流 程 第一课时 一、温故导新 （1）自我解答 1.形义结合，学习“天地人” （1）出示图片，理解“天地人”，教读“天地人”。相机板书“天地人”。 （2）小游戏：指一指，读一读。师出示字，生做动作，并大声读字。 （3）奖励朗读小儿歌《天地人》，师生合作加动作读，巩固生字。 。 （2）导入新知 （1）营造氛围，感知“你我他”。 出示汉字“我”，我们都是人。师生对话，引出“你、他”。师提问：“你叫什么名字？”指定学生回答。师再指该学生提问：“你认识这里的哪个同学？他叫什么名字？”学生回答。 （2）仔细观察，认识“你我他”。引导学生观察汉字，找一找“你、他”有什么共同点。教师移动单人旁的笔画，帮助学生理解字义。相机板书“你我他”。 （3）小游戏：指一指，读一读。师出示字，生做动作，并大声读字。 （4）奖励朗读小儿歌《你我他》，师生合作加动作读，巩固生字。 二、探究合作 1.出示图片：五十六个少数民族。提出问题：天地中间，除了你这个小娃娃，还有很多小娃娃，而且，我们还都是开始上学的小娃娃呢，看！提问：身穿不同民族服装的小娃娃，生在中国，长在中国，他们和我们一样，都是中国人！他们都可以称为什么人？出示：中国人。相机板书：中国人。 、2.提问：你是中国人吗？他是中国人吗？生答。理解练习“你”“我”“他”的用法？ 3.师小结：中国有五十六个民族，他们相亲相爱在一起组成一个大家庭，而我们就是这个大家庭的一员，我们都是中国人！出示：我是中国人！生读。 4.这么自豪的小学生，老师真喜欢，这首儿歌相信也很喜欢你，出示儿歌《上学歌》，并板书，师配乐诵读，配乐生练习诵读。 三、自我提升 （7）巩固训练 对照课本，回顾内容。 （8）拓展延伸 四、总结梳理 天地人 天地人 你我他 中国人 教 学 反 思 反思人： 年 月 一年级语文上册第1课导学案（2课时） 班级 时 间 主备人 审核人 学习 内容 《金木水火土》+《我爱学语文》+丛书《先生早》+《学写字》+《写字姿势》 课 型 新授课 上课人 学习 目标 1.通过游戏、想象等方式理解课文，练习朗读。2.认识田字格和笔画横，掌握正确的写字姿势，会写“一”。 学习 重点 通过听读等方法，认识生字。认识田字格，学写汉字。 学习 难点 读准“三、四、上”的字音。观察、仿照范字，能够在田字格中写准位置。 学法 指导 教师点拨 学 案 修 订 栏 学 习 流 程 第一课时 一、温故导新 （1）自我解答 1.范读《先生早》，学生倾听。你知道了什么？上课前要跟老师打招呼。2.出示课文，板书课题，教读。在学习的基础上自己尝试读一读。 3.出示课文，指名学生朗读。重点正音，把生字“三四、上”读正确。4.出示填空，引导学生选生字把课文补充完整，并熟练朗读。 （　）（　）（　）（　）（　）， 金木水火土。 天地分（　）（　）， 。 （2）导入新知 3.出示课文，指名学生朗读。重点正音，把生字“三四、上”读正确。4.出示填空，引导学生选生字把课文补充完整，并熟练朗读。 （　）（　）（　）（　）（　）， 金木水火土。 天地分（　）（　）， 二、探究合作 （3）自主学习 1.出示阿拉伯数字的1-5，与汉字的一至五进行对照，出示一只伸开的手，让学生数一数，帮助学生理解“一、二、三、四、五”。读好这一句。 2.引导学生联系生活，理解“金木水火土”。 金 ：出示各种金属制品图片，了解“金”可以泛指金属。 木：出示树木的图片和象形字，告诉学生“木”指的就是树木，说说生活中哪些物品是用木头做成的。 水：出示水的图片。水是大自然的生命之源，引导学生说说水的用处。 火：出示火的图片，引导学生说说火的作用和危害。 土：出示土的多种形式，了解植物生长需要土壤。 3.小结：金、木、水、火、土是大自然中最基本的事物 （4）讨论探究 1.出示天地的图片，引导学生说出天地的位置，并随机出 示“天”“地”二字，引出“天地分上下”一句，指导读好这一句。 2.谈话：我们的世界经历了很多年的变更，但是从古到今，太阳和月亮都是不变的，高高挂在天上，这就是“日月照今古”。指导读好这一句。 3.把“天地分上下，日月照今古”连起来读好，注意读好停顿。 （5）展示汇报 1.出示全文，打节奏，拍手读课文