初中语文_音乐之声（节选）教学课件设计.ppt

* 美·勒曼 （节选） 在美国的电影史上，有一部拍摄于1965年的经典音乐故事片。 它取材于1938年第二次世界大战期间发生于奥地利的一个真实故事； 它获得了第38届奥斯卡最佳影片奖、最佳导演奖、最佳音响奖、最佳改编音乐奖和最佳剪辑奖五项大奖； 它在各国民意测验中经常被评为最受欢迎的影片，是全世界票房最高的电影之一。 这部闻名世界并深受各国人民喜爱的影片就是《音乐之声》。 学习目标 1、体会画面美——了解影视剧本的特点，品味文中的环境描写。 2、赏析形象美——把握主要人物玛丽亚的性格特点，学习正面与侧面相结合刻画人物形象的技巧。 3、感受音乐美——欣赏影视片段，体会课文中人物唱词所表达的情感。 给生字注音 鳞次栉比（ ） 伫立（ ） 山麓（ ） 众说纷纭（ ） 嬷嬷（ ） 按捺（ ） 峥嵘（ 　） 涟漪（ ） 忏悔（ ） 虔诚（ ） 远眺（ ） 解释词语 流连忘返： 通宵达旦： 遐思： 肃穆： 款步： 虔诚： zhì zhù lù yún mó mo nà zhēng róng liányī chàn qián tiào 留恋不止，舍不得离去。 从天黑到天亮。 悠远的思索或想象。 严肃安静。 缓慢地步行。 恭敬而有诚意。 按捺： 窥视： 老成持重： 不动声色： 固执己见： 忍俊不禁： 众说纷纭： 抑制。 暗中察看。 阅历多，办理稳中。 不说话，不流露感情。形容态度镇静。 坚持自己的见解，不肯改变。 忍不住笑。 各种说法又多又杂，很不一致。 常识简介——影视剧及其剧本 《音乐之声》是根据百老汇一出上演四年而盛况不衰的歌舞剧改编而成的影视剧。 影视剧是戏剧的一种。 戏剧按艺术形式和表现手法可分为话剧、歌剧、舞剧、戏曲、影视剧等。 影视剧的创作当然首先要有电影文学剧本。 电影文学剧本是专供拍摄影片而创作的剧本，是电影艺术的重要组成部分，也称电影文学。 电影文学剧本跟小说、戏剧一样需要塑造人物、交代情节，其容量像戏剧一样受到时间的限制(摄制完成的电影一般放映两小时左右)。 但电影文学剧本又不同于小说和戏剧。 戏剧中人物对白繁多，侧重于听觉表现； 电影则以“镜头”为单位，“电影语言”是连续不断的银幕画面，影片中人物性格的刻画、场景背景的交代、情节的发展等等都须化为画面和动作，因此侧重于视觉表现。 电影侧重于视觉表现，电影文学剧本当然少不了对每一个场景的描写。那节选的本文写了几个场景的情节呢？请同学们带着这个问题快速浏览课文。 回答问题按照这样的格式： 什么地点什么人干什么事 整体感知课文情节 课文主要写了两个场景： 第一个场景是在萨尔茨堡的野外，玛丽亚在快乐游玩，纵情歌唱； 第二个场景是在修道院内，众嬷嬷七嘴八舌对玛丽亚议论纷纷。 整体感知课文情节 萨尔茨堡野外的环境给你怎样的感受呢？请大家齐读课文前四段，感受其诗情画意。 “仁者乐山，智者乐水。”美丽的自然环境总是令人心旷神怡、神清气爽。在大自然山清水秀的怀抱中，谁会不像玛利亚一样快乐游玩、纵情欢唱呢？ 修道院的环境如何呢？请同学们找出描写修道院环境的词语。 优雅、肃穆 赏读环境美 一个是风光优美的山野自然，一个是优雅肃穆的修道院，这两处环境尽管风格迥异，却都很美丽。这两处环境描写有什么作用呢？ 环境描写的作用： A交代事情发生的地点或背景B渲染气氛烘托人物的心情 C寄托人物的思想感情 D衬托人物的性格或品质 E推动情节的发展。 作为玛利亚出现和活动的背景，这两处环境描写形成强烈的对比，既衬托着玛丽亚的性格，也推动着故事情节的发展。 赏读环境美 玛利亚究竟有着怎样的性格呢？ 让我们分角色朗读课文140至143页修道院里众嬷嬷议论玛丽亚的部分（院长和两位大嬷嬷边走边接着谈论这件事……像个小姑娘），来回答这一问题吧。 老师读旁白，找七个同学扮演修女。 ①贝尔尼斯 ②院长 ③贝尔塔 ④玛格丽塔 ⑤卡塔林 ⑥阿格塔 ⑦索非娅 要求朗读时模拟出修女们说话的表情和语调。 品读形象美 在修女们眼中玛丽亚一个是怎样的人呢？玛丽亚她招人喜欢吗？ 回答格式： 从 可以看出玛丽亚有着 性格。 在众嬷嬷眼中，玛丽亚活泼好动、不守常规；她无拘无束、自由自在；她热爱歌唱，她天性纯真；她自己快乐，也常常带给别人快乐；她十分可爱又让人头痛。 修女们非常喜欢玛丽亚却