《反比例函数》教案 （同课异构）2022年苏科版 (4).docVIP

反比例函数 教学目标：1、理解反比例函数的概念，会求比例系数。 2、感受反比例函数是刻画世界数量关系的一种有效模型，能够列出实际问题中的反比例函数关系. 教学重点：理解反比例函数的概念。. 教学难点：感受反比例函数是刻画世界数量关系的一种有效模型. 教学过程： 情境创设： 在速度v，时间t与路程s之间满足： 如果速度v一定时，路程s随时间t的增大而增大，路程s与时间t就成正比例关系。且对于时间t的每一个值，路程s都有唯一的一个值与它对应，它又是函数关系。因此，如果速度v一定时，路程s是时间t的正比例函数. 如果时间t一定时，那么路程s与速度v又是什么关系呢？ 如果路程s一定时，那么速度v和时间t又是什么关系呢？[反比例关系：如果两个量x、y满足〔k为常数，k≠0〕，那么x、y就成反比例关系.]，是函数关系吗？ 探索活动： 活动一： 汽车从南京出发开往上海〔全程约为300km〕，全程所用的时间t(h)随速度v(km/h)的变化而变化. 〔1〕你能用含有v的代数式表示t吗？ 〔2〕利用〔1〕中的关系式完成下表： v/(km/h) 60 80 90 100 120 t/h 随着速度的变化，全程所用的时间发生怎样的变化？ 速度变大，时间减小；速度变小，时间增大。 〔3〕速度v是时间t的函数吗？为什么？ 活动二： 〔1〕利函数关系式表示以下问题中的两个变量之间的关系： ①一个面积为6400㎡的长方形的长a(m)随宽b(m)的变化而变化； 函数关系式 ②某银行为资助某社会福利厂，提供了20万元的无息贷款，该厂的平均年还款额y(万元)随还款年限x(年)的变化而变化； 函数关系式 ③实数m与n的积为-200，m 随n的变化而变化； 函数关系式 ④一名工人加工80个零件的时间y〔h〕随该工人每小时能加工零件个数x(个/小时)的变化而变化. 函数关系式 〔2〕交流： 函数关系式：、、、具有什么共同特征？ 定义： 一般地，形如〔k为常数，k≠0〕的函数称为反比例函数，其中x是自变量，y是函数，k是比例系数. ①反比例函数的自变量x的取值范围是不等于0的一切实数. ②反比例函数的函数值y的取值范围是不等于0的一切实数. ③指出上述4个反比例函数的比例系数. 例1、以下关系中的y是x的反比例函数吗？如果是，比例系数k是多少？ 〔1〕；〔2〕；〔3〕；〔4〕；〔5〕 〔6〕；〔7〕 练习：课本78页 注：〔k为常数，k≠0〕可以写成〔k为常数，k≠0〕. 函数是反比例函数，求m的值。 练习：函数是反比例函数，求a的值。 思考： ①你还能举出反比例函数的实例吗？ 练习：课本78页 1 ② 对于反比例函数，它还能表示什么其它的实际意义？ 小结与思考 小结〔略〕 思考： 反比例函数〔k为常数，k≠0〕的自变量x的取值范围为不等于0的实数。但在实际问题中，反比例函数的自变量取值范围往往受到限制，比方： 〔1〕一名工人加工80个零件的时间y〔h〕随该工人每小时能加工零件个数x(个/小时)的变化而变化，函数关系式为。求该函数的自变量范围。 〔2〕一个面积为6400㎡的长方形的长a(m)随宽b(m)的变化而变化，函数关系式为。求该函数的自变量的范围。〔长是大于宽的〕 布置作业： 课本79页 习题9.1 1、2 补充： 1、假设y与x成反比例，且x=-3时，y=7,那么y与x的函数关系式是 。 2、y-3与x+2 成反比例，且x=2时，y=7,求〔1〕y与x的函数关系式。〔2〕求y=5时，x的值。 3.3代数式的值〔2〕 教学内容 年级学科 七年级数学 教学课时 共 2 课时 第 2 课时 课 型 新授 教学目标 1．能读懂计算程序图〔框图〕，会按照规定的程序计算代数式的值，会按照要求设计简单的计算程序，初步感受“算法〞的思想。 2. 在计算代数式的值的过程中，感受数量的变化及其联系。 教学重点 会按照规定的程序计算代数式的值，会按照要求设计简单的计算程序,初步感受“算法〞的思想. 教学难点 会按照规定的程序计算代数式的值，会按照要求设计简单的计算程序,初步感受“算法〞的思想. 教学准备 多媒体 教 学 过 程 二次备课 问题 小明的爸爸存入3年期的教育储蓄8800元〔3年期教育储蓄的年利率为3.9%，免缴利息税〕，到期后本息和〔本金与利息的和〕自动转存2年期的教育储蓄，像这样至少要储蓄几次才能使本息和超过10 000元。请你用如以下图的程序，用计算器帮小明的爸爸算一算。 输入8800 输入8800 ×(1+3.9%×2) 10000 输出 是 否 〔引导学生讨论