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大班幼儿阅读能力及习惯培养 大班幼儿阅读能力及习惯培养 PAGE PAGE / NUMPAGESPAGE3 大班幼儿阅读能力及习惯培养 PAGE . 大班少儿阅读能力和习惯的培育 阅读是学习成功的重要条件，阅读能力是学习的基础，特别关于大班的孩子来说就显得 更加重要，它能够作为幼小连接的一个重要构成部分，为孩子入小学做好准备，家长如何来 培育孩子优秀的阅读习惯呢？ 一、创建适合的阅读环境 ： 优秀的阅读环境是保护少儿优秀阅读心态，提升少儿阅读能力必不行少的重要要素，在 家庭中开拓阅读区，供给图册，书本，并按期进行改换，家中桌椅门窗、各样物件，我们可 用文字卡片悬挂或张贴于资料物件上，使孩子能一一对应，墙面上及阅读区把阅读活动中出 现频次较高的字或在生活中的常有汉字，也做成卡片图文比较。利用晚饭后或其余安闲时间 和孩子一同磋商制作表演道具，鼓舞孩子将阅读内容经过和爸爸妈妈进行亲子游戏的方式 （表 演、讲故事、小品、续编创编故事等）表现出来，给少儿创建宽松、快乐、和睦的阅读环境， 使他们能自由自在，勇敢自主地学会选择，享受个性自由的快乐，进而对阅读产生兴趣，也 能增进孩子和父亲母亲之间的感情。 二、运用多种阅读方式激发孩子阅读的兴趣，提升阅读能力： 激发少儿阅读的兴趣，要把阅读活动成立在他们感兴趣的基础上， 这是指导阅读的重点。 （一）、小图书阅读活动 大班少儿对文字、书面符号特别感兴趣。所以，我们叙述故事、诗歌时多以图画、文字相 联合的方式，惹起少儿对图书的兴趣和联想， 同时，还要让孩子知道书里能够学到很多知识。 （二）、与孩子沟通 孩子的行为充满情绪色彩，极易受成人感染。实践证明，成人与孩子共同阅读，沟通各 自感觉，议论情节，回答孩子的发问，可使孩子在沟经过程中加深对读物的理解，能启示思 维，累积语言，进一步激发孩子的阅读兴趣。 可编写 . （三）、鼓舞阅读中的操作，为少儿主体性发展供给可能 1、排图活动：为孩子供给一套打乱次序的图片，鼓舞孩子在看懂每幅图意的基础上，根 据故事内在的逻辑规律、依据自己的理解剖析、将图片按次摆列。 2、图书制作活动：让孩子试试做小画家，小作家，把自己想说的事画成一页一页的故事， 或从荒弃的图书上剪下自己需要的图片，孩子口述后，爸爸妈妈帮忙配上文字，加上封面、 封底，而后订成一本图书，带到少儿园和气朋友互相介绍、沟通自己的作品。 3、图画日志：鼓舞少儿将自己一天中的见闻、感觉等等，以图画的方式记录下来，爸爸 妈妈能够在旁边配上文字。 三、保护孩子优秀的阅读心态 ,培育优秀的阅读习惯。 1、我们能够常常带孩子到图书室、阅览室看书，感觉寂静气氛，认识一些图书室借阅方 式，感觉和模拟成人阅读的方式；使孩子懂得在看书时不高声吵闹，不随意打搅他人。 2、保证每日阅读的时间，有益于孩子养成阅读的习惯和生活习惯，家长能够指引孩子自 己计划好每日阅读的时间或内容，如：每日半个小时阅读或每日看一本书讲一个故事等，久 而久之，孩子自然会养成习惯。 四、帮助少儿掌握阅读的基本技术和方法。 掌握阅读技术、方法是特别重要的，它是孩子阅读活动的前提。 （一）、学习按页码次序看书。可指引他们按页码次序翻阅图书， 使他们掌握看书方法并 养成习惯。 （二）、学习按从左向右，自上而下的次序看书。在看书过程中，孩子亲身感觉到图书是 一页一页构成，故事是由一幅画一幅画有序地接下去看，才能知道故事内容。 （三）、提升孩子的理解力。指导孩子学会察看每幅画面上人物、动物现象，理解前后画 面的联系。 可编写 . （四）、创建和利用各样环境，为孩子供给各样条件，让孩子将已获取的阅读经验运用于 新的情形之中。如春季到了，带孩子到户外赏识春光，在大自然的怀抱中，指引孩子依据已 有的经验、用规范、正确的语言表达自己对春季的感觉，将这些感觉用图画故事书的形式表 现出来，以达到经验迁徙的目的。 可编写