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大班教学社会教案《十二生肖》含反思 大班教学社会教案《十二生肖》含反思 PAGE PAGE / NUMPAGESPAGE7 大班教学社会教案《十二生肖》含反思 PAGE 少儿园大班社会教课设计《十二生肖》含反省 大班社会教课设计《十二生肖》含反省合用于大班的社会主 题教课活动中间，让少儿初步认识十二生肖与人们年纪之间 的关系；发展少儿的察看力，培育简单的推理能力，进一步 感知十二生肖及摆列次序及一年一种属相， 12年一个轮回的 规律，快来看看少儿园大班社会《十二生肖》含反省教课设计吧。 活动目标： 1 、进一步感知十二生肖及摆列次序及一年一种属相， 12 年一个轮回的规律。 、初步认识十二生肖与人们年纪之间的关系；发展少儿的察看力，培育简单的推理能力。 、感知十二生肖是中国人所独有的，并为自己是中国人而感觉骄傲。 、学习游戏的弄法及规则。 、发展少儿的察看比较能力。 活动准备： 、教具：自制钟面与生肖钟。 、PPT及十二生肖的来历故事视频。 、配套《少儿画册》第二册 、少儿检查过自己家人的生肖及检查表活动过程： 一、进一步认识有关十二生肖的经验，感知其次序。 、出示时钟,激发兴趣 师：看，老师今日带来了一面大钟，钟面上有数字和指针， 能够告诉我们时间，那时针走一圈是多少小时呢？我们都知 道，时针走一圈是12小时，那看看老师还带来了面特其他钟，钟面上都是什么呀？有哪些小动物呢？一共有多少种动物 呢？为何是这12种动物呢？你有没有发现什么？（引出十二生肖） （评析：以孩子熟习和感兴趣的问题下手，充足调换他们的已有经验和参加活动的热忱。） 、活动小结。 本来钟面上的十二种动物就是人的十二种属相，称十二生肖。(PPT画面)一年一种生肖，我们已经讨论过十二生肖的 话题，并且知道十二生肖是按必定的次序摆列的，你们能说出它们的次序吗? 方才按次序你们都能说出来，牛排第几？虎排第几？羊呢？猪呢？ 那我再考考你们：（PPT操作）鼠的后边是谁？羊的前方是谁？马的前方和后边分别是谁和谁？ （评析：因为少儿已有了怎样看钟表的知识基础，知道钟表上的12个数字，知道12个数字的轮回是怎么回事。运用知识的迁徙原理，将少儿对钟表的知识迁徙到下一环节中让 少儿感觉和理解十二生肖的轮回上，切合教育规律，同时钟表的周期拥有直观性，这样将抽象的知识详细化，降低了理解的难度，有益于少儿理解十二生肖的轮回，是打破知识难点的有效手段。） 、少儿进行生肖排序。 是否是每个小朋友都能给它们正确地排序呢？请你们按 照十二生肖的摆列次序，每种生肖排在第几呢？请在下边的括号里给它写上序号。 少儿操作。 、PPT考证操作结果，少儿自查操作状况。 小结：中国人很聪慧，在好久从前就发了然十二生肖，也 就是这十二种动物， 12种动物是按次序摆列的，（ PPT演示 生肖钟）用十二生肖来记录时间，一年一种生肖，12个生肖一个个地轮番下来要12年。 、看十二生肖的故事，认识十二生肖的摆列次序。 师：你们知道，十二生肖为何会按这样的次序排队？为 什么老鼠会排在第一呢？这里还有一个故事呢， 一同来看看。 （播放视频：十二生肖的来历） 小结：真风趣，本来还有这样一个故事呢。 （评析：经过学习与进一步集体操作的经验积累，孩子们已经具备了独立操作排序的能力。视听联合的方式，形式直 观、生动，孩子十分有兴趣。有助于孩子对经验的进一步巩 固以及在下一环节中经验的有效转变和运用。） 二、认识自己和家人的属相。 、师：我们每一个人都有自己的属相，说到此刻，我还不知道你们属什么呢？哦，你属狗，是狗年出生的，你呢？ 、发问：小朋友的属相为何有的是鸡，有的是狗，不同样呢？ 、发问：依据十二生肖的摆列次序，你们想想，我们 班上属鸡的小朋友和属狗的小朋友谁大谁小？（操作生肖钟） 、那你们知道今年是什么年呢？今年出生的宝宝属什么 呢？ 、过新年，我们都会长大一岁，属相会变吗？ 小结：本来生肖与年有关，狗年出生的属狗，猪年出生的属猪，生肖只有我们中国人材有，外国是没有的。 （评析：师幼互动、幼幼互动是这一环节的最大特色，一方面，少儿是问题的学习者和探究者，少儿带着对十二生肖动物的好奇参加学习，探究问题，勇敢表述自己的认识，另一方面，教师是少儿主动学习的指引着、组织者、促使者，教师经过各样手段激发少儿学习探究的踊跃性，指引少儿踊跃探究，最后实现教课目的。） 三、初步认识十二生肖与人们年纪的关系。 、发问：除了知道自己的生肖，你还知道家里人的属相 吗? 师：头几日呀，我们做了一次检查，这是你们的检查表， 我们一同来看看。（看一例：家里人数和生肖数同样的检查 表。） 、每一个人都有一个生肖，是否是家里有几口人，就必定会有几种生肖呢？ （再看一例：家里人数和生肖数不同样的检查表） 发问：家里的人数和生肖数不同样， 这是怎么一回事呢？