部编版六年级语文下册《语文园地三》导学案.docxVIP

六 年级 语文 下册语文园地三导学案(一课时 ) 班 级 上课 时间 主备人 审核人 课 题 语文园地三 课 型 新授课 上课人 学习目标 1.联系所学课文，总结写文章抒发真实情感的方法； 2.体会心情不同时，对身边事物的感受也会有所不同； 3.选择情境，就心情“好”与“不好”这两种状态写几句话表达当时的情感。 学习重点 1.联系所学课文，总结文章抒发真实情感的方法； 2.选择情境，就心情“好”与“不好”这两种状态写几句话表达当时的情感。 学习难点 选择情境，就心情“好”与“不好”这两种状态写几句话表达当时的情感。 学法指导 学生自学，小组讨论，合作探究，教师引导 学 案 修订栏 学 习 流 程 学 习 流 程 交流平台 温故导新 1、引用刘勰( xié)《文心雕龙》中的句子：“岁有其物，物有其容；情以物迁，辞以情发。”请学生谈谈自己的理解。 2.写文章就像说话一样，要抒发自己的真实情感。 二、探究合作 1.自由读“交流平台”中的内容，概括出写真情实感的两种方法。 把情感融入到具体的人、事或者景物之中，在叙述中流露情感。 把心里想说的话直接写出来，抒发情感。 2. 小组合作学习，找出《匆匆》和《那个星期天》两篇课文中抒发作者情感的句子，谈谈作者是如何抒发情感的。 3.全班汇报交流。 4.总结。 通过课文的学习，领悟表达感情的方法有很多，融情于景，借景抒情，叙事抒情，甚至直接写内心独白，都能帮助我们更好地抒发真情实感。 初试身手 自主学习，展示交流 1.生自由读“初试身手”中的例文； （1）场景一：一直想养一只小狗，妈妈今天终于答应了。 例文一：路旁的一朵朵花儿好像在向我微笑，树上的鸟儿也在欢唱，树叶沙沙作响，好像也在为我高兴。 （2）场景二：打篮球的时候，我有几个得分的好机会没把握住，结果我们输给了二班。 例文二：天灰蒙蒙的，压抑得让人透不过气来。路旁的花儿耷拉着脑袋，一副无精打采的样子。树上的小鸟叽叽喳喳地叫着，也像是在讥笑我。 2. 这两段例文，分别表现出小作者怎样的心情，用笔圈出能表现作者心情的关键词。 3.再读例文，用横线画出两段例文中所描写的景物，你发现了什么？ 4.从下面的情境中选择一两个，就心情“好”与“不好”两种状态，写几句话来表达情感。 走在小巷里 奔跑在田野中 弹琴 钓鱼...... 5.自由练写；小组内互评互改。 6.全班交流汇报。 二、总结 人的心情不同，对人、事、物的感受也不同，对景物的描写其实旨在表达情感，而非单纯的写景，我们也可以把这种方法运用到平时的习作中去 。 教 学 反 思 反思人： 年 月 日