（公开课课件）五年级上册语文《二泉映月》 第2课时.pptVIP

;1.感受民间艺人阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛。 2.学习他热爱音乐、敢于同命运抗争、追求美好理解的 精神。（难点）;一读：读课文，说一说第2-4自然段是按照怎样的时间线索来写的。;无锡的惠山，树木葱茏，藤萝摇曳，碧草如茵，野花遍地。山脚下有一股涓涓清泉，人称“天下第二泉”。;有一年中秋之夜，小阿炳跟着师傅来到泉边赏月。天上明月高悬，水面月光如银，师傅静静地倾听着泉声。;阅读方法解密：环境描写;突然，他问小阿炳：“你听到了什么声音？”,小阿炳摇了摇头，因??除了淙淙的流水声，他什么声音也没有听见。; 他想起了师傅说过的话，想到了自己坎坷的经历。渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息、伤心的哭泣、激愤的倾诉、倔强的呐喊……;作者运用了比喻句“有如山泉从幽谷中婉蜒而来”表现了音乐的委婉连绵；用排比句“这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他恩重如山的师傅，在思索自己走过的人生道路。”把阿炳要倾吐的赞叹、怀念、思索情怀表现了出来。;因为乐曲表现的不单是阿炳的悲与苦、恨与怒，用两对反义词，更能表现他对音乐、对生活、对家乡的热爱。;这组排比句直抒胸臆，直接道出了阿炳对音乐、对生活、对家乡的热爱。不幸的人生经历没有击垮他，反而让他对一切充满了感恩。;拓展： 读完这个故事后，你有什么样的体会？ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ 　;核心问题：;1.一读：读课文，说一说第2-4自然段是按照怎样的时间线索来写的。;2.二思：文中哪几处描写惠山二泉美景的句子，它们起了什么作用？;3.三品：第5自然段分哪三层体现了阿炳创作《二泉映月》的过程。;4.四悟：阿炳为什么能在短时间内创作出不朽名曲？ ;诞生地点：无锡惠山脚下，“天下第二泉”旁;这篇课文以故事的形式，生动地记叙了民间音乐家阿炳创作二胡名曲《二泉映月》的艰辛历程，既浓缩了阿炳苦难的一生，又形象地阐释了《二泉映月》的丰富内涵，表现了阿炳热爱生活、热爱音乐、追求美好理想、敢于与命运抗争的精神。;;不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊！”一个男的说∶“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”姑娘说∶“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。” 　　贝多芬听到这里，推开门，轻轻地走了进去。茅屋里点着一支蜡烛。在微弱的烛光下，男的正在做皮鞋。窗前有架旧钢琴，前面坐着个十六七岁的姑娘，脸很清秀，可是眼睛失明了。 　　皮鞋匠看见进来个陌生人，站起来问∶“先生，您找谁？走错门了吧？”贝多芬说∶“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。” 　　姑娘连忙站起来让座。贝多芬坐在钢琴前面，弹起盲姑娘刚才弹的那首曲子。盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说∶“弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？” 　　;　　贝多芬没有回答，他问盲姑娘∶“您爱听吗？我再给您弹一首吧。” 　　一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子来，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。 　　皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁;得大大的眼睛，她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。 兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。等他们苏醒过来，贝多芬早已离开了茅屋。他飞奔回客店，花了一夜工夫，把刚才弹的曲子——《月光曲》记录了下来。;大雪压青松，青松挺且直。(《青松》陈毅) 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。(《警世贤文?勤奋篇》);【盲史官】; 本文以时间为线索，记叙了阿炳创作二胡名曲《二泉映月》的艰辛历程。这首乐曲之所以能感动每一位听众,除了它抑扬顿挫的旋律、丰富的内涵外,还蕴藏着一种不向命运低头、勇敢地追求理想的力量。;有感情地朗读课文，留意课文中“有一年中秋之夜”“十多年过去了”“又是一个中秋夜”“从此”这些和时间有关的词语，把握课文的主要内容。;琴弦即心弦，琴声即心声。联系课文内容，再听听二胡独奏曲《二泉映月》，说说阿炳借琴声倾吐