《生物圈中的绿色植物》word教案 （公开课获奖）2022年人教版 (3).docVIP

《3.3 绿色植物参与生物圈的水循环》 教学目标： 一 知识目标: 描述绿色植物叶片的根本的结构； 二 能力目标: 尝试用徒手切片方法制作临时装片,培养学生的动手操作能力。 三情感态度与价值观目标: 教学重点和难点： 教学重点：徒手切片，观察叶片结构。 教学难点：徒手切片，观察叶片结构。 教学用具： 新鲜树叶[至少12片]，视频资料[包含课本插图]，电脑，彩电，显微镜，双面刀片[两片并排在一起，一侧用胶布粘牢]，镊子，载玻片，盖玻片，滴管，吸水纸，碘液，纱布，毛笔，小木板。 教学过程: 教学内容 教学活动 学生活动 创设情境，导入新课 一株玉米从出苗到结实的一生中，大约要消耗200Kg以上的水，这200 kg(200000 g)水的用途大致情况如下： 问:作为组成成分的水和维持生理过程的水总共占了总水量的百分比是多少? 生长期中总吸水量 100％ 组成成分的水量 维持生理过程的水量 ％ ？ 98.96%] 朗读学习目标 展示学习目标： 1 能描述绿色植物叶片的根本结构 2 尝试用徒手切片的方法制作临时装片 展示实验目的、材料、方法步骤 1、练习徒手切片，制作叶片横切面的临时切片 2、观察叶片的结构 3、观察叶片的下表皮 朗读学习目标，明确学习目标 自主学习 阅读书110——112页，找出以下问题的答案并勾画出来. 1、徒手切叶片的步骤是怎样的？ 2、使用显微镜观察叶片的结构，叶片有哪些结构?上下表皮的结构有什么不同？ 3、显微镜观察叶片下表皮细胞，叶片下表皮细胞是什么样子的，下表皮有没有气孔？ 4、保卫细胞和它周围的细胞在结构上有什么不同？ 认真阅读，找出问题答案。 一 练习徒手切片 1播放视频 2展示步骤动画 〔1〕把新鲜的叶片平放在小木板上 〔2〕右手捏紧并排的两片刀片，沿着图中虚线的方向，迅速切割 〔3〕刀片的夹缝中存有切下的薄片。要多切几次〔每切一次，刀片要蘸一下水〕。把切下的薄片放入水中 〔4〕刀片的夹缝中存有切下的薄片。要多切几次〔每切一次，刀片要蘸一下水〕。把切下的薄片放入水中 二 观察叶片结构 1回忆显微镜使用方法 〔1〕取镜安放 〔2〕对光 〔3〕观察 2展示观察到的叶片结构模式图。认识叶片的结构 (1)参照P112图3-29，在显微镜下分清叶的表皮、叶 肉、叶脉。 (2) 上下表皮的结构有什么不同？ 三 观察叶片的下表皮 1用镊子撕下一小块叶片的下表皮，制成临时装片。 2 观察下表皮细胞是什么样子？下表皮有没有气孔？ 实验操作 按照标准实验步骤操作实验 讨论 保卫细胞和它周围的细胞在结构上有什么不同？保卫细胞的这种结构特点对蒸腾作用有什么意义？ 练习 检验学生学习情况 总结 这节课，你收获到了哪些知识？ 一个细胞 多个细胞 多个相同细胞 组织 几个不同的组织 器官 几个不同的器官 系统 第六章 保护植被，绿化祖国 一、教学目标： 知识与技能： 1、知道我国的主要植被类型，运用调查的方法了解当地或我国某地的植被状况。 2.说明保护植被，绿化祖国的重要意义。 3.形成爱绿、护绿的意识，积极参加绿化祖国的活动。 过程与方法： 学习与他人合作分析问题的能力，突出STS教育。 情感、态度与价值观： 培养学生热爱校园，绿化环境的情感。 二、教学重点 1.了解我国主要的植被类型和面临的主要问题。 2.帮助学生认识保护植被、绿化祖国的重要意义，并能积极地参与美化祖国的活动。 三、教学难点： 唤起学生的危机感，激发起学生爱绿、护绿的保护意识。 四、教学方法：讲述法，谈话法，调查实践法。 五、教学过程： 一〕导入新课：播放有关“我国土地沙漠化〞的影像资料，引导学生思考：观看了影片后同学们有什么想法？绿色植物在生物圈中扮演的角色非常重要。100万年前陆地上森林覆盖率达60%以上。4千年前中国开始大规模地砍伐森林，使黄河流域沦为一片裸地；5百年前欧洲森林被垦成农田；1百年前北美森林遭到沉重毁坏，尾随而来的是遮天蔽日的“黑风暴〞，千百万吨肥沃细土卷入高空。全世界的森林，正遭受着前所未有的厄运和浩劫。我国现在的植被如何？我国植被面临哪些问题呢？二〕预学：预习本节课内容，完成以下问题: 世界局部国家森林状况统计表： 国家 森林面积／X10‘hnl2 覆盖率／％ 人均森林面积／hn2 前苏联 74595．8 35 2．15 巴西 56600．7 67 3．76 美国 20957．3 23 0．84 加拿大 24716．4 27 9．32 中国 13379．9 14 0．12 印度尼西亚 11567．4 64 0．64 印度 6495．9 22 0．08 [讨论] 〔1〕、我国的森林面积的人均