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人物列传练习题六的题目及答案 人物列传练习题六的题目及答案 PAGE / NUMPAGES 人物列传练习题六的题目及答案 念书破万卷 下笔若有神 高考人物列传练习题六 十一、叶圣陶在四川 1940 年初夏，叶圣陶到达成都，在四川省教育 教育科学 工作。他白日去 公，夜晚教子女 写写文章。经常在晚 以后，把油灯移到桌子中央，至善、至美、至 就凑着光明， 真地听父 解。有 候，子女 也和父 烈 。他 每人每礼拜交一篇文章。 叶圣陶一直主 作文要 自己的 ， 要写自己的真情 感， 子女 的作文， 他也素来不出 目，随他 写去。 也是他 一天中最感 味的 刻。 叶圣陶一 看他 的文章， 一 ： “ 儿多了些什么？ 儿少了些什么？能不可以 一个比 适合的 儿？把 儿 一下， 把 句式改 一下，是否是好些 ?”碰到看不理解的地方，他就 孩子 ： “本来是怎么想的？究竟想清楚了没有？ 什么表达不出来？怎 才能把要 的意思 理解？”他 得十分仔 ， 直就是 格的考 ，同 也是生 活 的考 。孩子 都 意参加 的考 。 可是， 于叶圣陶，到了成都此后，使他分外高 的事，却要算和朱自清的朝夕相 了。几十年来， 两位作家 似手足。朱自清曾写 《我所 的叶圣陶》 《叶圣陶的短篇小 》等文章。 1931 年 8 月，朱自清由北平 身 欧洲，就是在叶圣陶鼓 下，才写出了 《欧游 》的。朱自清在 本 的“自序”里，曾提到叶圣陶帮助“ ” 、“ 字”、“校 ”等。叶圣陶曾写 《与佩弦》的散文， 述他 之 的友谊： 促膝 心，随 趣之所至， 而上天， 而入地； 而 ， 而 画； 而 局，品 人 ； 而解析玄理，密 衷曲??可 任意之极致了。 当儿，声誉之心是没有的，利益的心是没有的， 忌欺 等心也都没有，只 着看出心里而 ， 其不得不 。其味甘而永，无所不 会，真可 相互“如 其肺肝然”的。 在，很 得他 同 一地，又在一同工作， 先后合 了《精 指 偶》和《略 指 偶》，作 中学生学 国文的 外 物，列入“四川省教育科学 ”第一版。 了 灌 《中学生》 抗 期青年的精神家园， 叶圣陶 1945 年 9 月走开成都到重 ，住在螃蟹井开通 店那个局促的小楼上。看稿 ，和作者、 者 信 系，甚至校 都由他自己 手。 他 情、 真、 容，全心全意 作者和 者服 。 来稿只需有可用之 ， 他就 地提出改正意 。 景深在《文心剪影》里 ： “他的复信措 抑，笔迹 丰 ，正 出他那 和而又 的心 .”正如当年他主 《小 月 》曾精心培养了一大量后 来成 新文学史上的有名作家 那 。 他那大公无私的精神和工作 度， 予年 一代的教 育、激励的力量是没法估计的。当 《中学生》 志一位年 此后回 ： “他是 念书破万卷 下笔若有神 的教育家，但不是取教训态度的老师，而是取指导态度的顾问。 他是热忱的事业家，在编写部不是当官当老爷，而是脚扎实地、言传身教，松手让青年 编写在实践中锻炼， 有合理的建议欣然采用， 对可用的稿件热忱支持， 有忽视的地方实时提 醒，有弄错的地方予以纠正。 ”这就是真切的教育者的楷模。在他身上仿佛更多的是儒家思 想，从他为自己的子女取名至善、至美、至诚能够看出，他追求的是一种多么高尚的境地。 可是，他又能掌握时代的潮流而有所弃取，不停行进。 1、叶圣陶指导子女们写作有什么特色？他对子女们的作文又是从哪些方面评论的？请联合 原文归纳回答。 答： 指导： ①仔细解说，和子女热忱议论。②不命题目，让他们自由发挥。③评论作文时，善 于启迪，指引子女进行深入思虑。 评论： ①作文想表达的思想内容。②作文的语言和表达思路。 2、和朱自清会面，叶圣陶为何会感觉“分外快乐”？他们谈心时为何能达到“任意之 极致”？请简要解析。 答： 快乐的原由： ①有着几十年亲似手足的友谊。②有着共同的兴趣和喜好。③相互鼓舞和帮 助。 任意之极致的原由： ①有着共同的兴趣和喜好。 ②没有益益矛盾，没有相互的忌惮。 ③彼 此说话能心领意会，丹诚相许。 3、叶圣陶暮年曾用“得失塞翁马，胸襟孺子牛”来自勉。依照列传内容，研究文中哪一方 面已经表现了叶圣陶的“孺子牛”胸襟。 答： ①指导子女写作谆谆教导。②对作者、读者热忱服务，精心指导、培养一批文学家。 ③对年轻编写指导关怀爱惜，松手让他们在实践中锻炼。 十二、伟大的人民音乐家冼星海 冼星海原籍广东番禺， 1905 年 6 月 13 日出生于澳门。 1925 年他到北京，进入国立艺 术特意学校音乐系， 1928 年到上海国立音乐院学习，因参加学潮而被迫休学，靠朋友的帮 助在船上做苦工。他于 1930 年春抵达法国巴黎学习音乐，靠在餐厅等处做杂役保持生活， 失