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《雨儿在唱歌》学校语文课件 《雨儿在唱歌》学校语文课件  　　作为一名为他人授业解惑的训练工，经常要写一份优秀的课件，借助课件可以让教学工作更加有效地进行。怎样写课件才更能起到其作用呢？以下是我收集整理的《雨儿在唱歌》课件，仅供参考，欢迎大家阅读。  　　教学目的：  　　1、通过有表情的朗读，体会大自然的这份布满生气的和谐之美。  　　2、能正确读写课后十个词语，把握8个生字“腿、莓、式、刷、唤、咧、牧、献”等。  　　3、能在文中找到表示声音的词，融入自己的感受把它们读好，并能联系上下文，开放想象，给省略好处填充内容。  　　4、能仿照3——5自然段的样子，说说6、7自然段。  　　教学重点：  　　1、指导朗读，让同学在读中理解。  　　2、让同学在读中感悟这首大自然万物和谐共存之歌的美。  　　教学难点：  　　在读中感悟，开放想象的翅膀，能仿照3-5自然段的样子，说一段话。  　　教学过程：  　　一、引入：  　　1、同学们，你们确定观察过下雨，那你们听到过小雨唱歌吗？今日我们就来学习30《雨儿在唱歌》。  　　2、谁来读读课题，指名读，齐读。  　　二、初读课文：  　　1、雨儿都唱了些什么歌？快打开书读读课文。  　　要求：读准字音，不生疏的字拼读音节，把字音读准。  　　2、检查词语（课件）：  　　唱歌小腿草莓献给唤醒  　　大哈欠伸懒腰游泳池  　　弯弯曲曲红红绿绿各式各样  　　3、刚才同学们读的时候，有两个长句有点儿难，现在我们就一起来读读。  　　A:开放得真像游泳池里的/各式各样的阳伞一样美呢……  　　B:大自然献给我们/一片红红绿绿的`/会唱歌的雨……  　　4、同桌两个人合作读一遍全文。  　　要求：（1）听对方的读音假如有不准的忧虑订正。  　　（2）要把语句读通顺。  　　（3）读完后标好自然段。  　　5、这课书共有几个自然段？  　　6、指名读。其他同学找一找你最宠爱雨儿在什么地方唱的歌？听完后，请你用笔在书上画下来。  　　三、品读课文：  　　1、指名说，你最宠爱雨儿在什么地方唱的歌？  　　2、同学说，老师板书。（小溪、草地、土地）  　　（1）学习雨儿在小溪里唱歌：  　　A：指名读，其他同学想一想，雨儿唱的是一首什么样的歌？你从哪看出来的？  　　B：同学从字、词、句中谈感悟。  　　C：处理省略号。  　　D：这是什么季节的雨阿？  　　E：指导朗读。个别读，齐读。  　　（2）学习雨儿在草地上唱歌。  　　（3）学习雨儿在土地上唱歌。  　　4、过渡：雨阿，雨阿，满世界会唱歌的雨，快拿好书齐读后4个自然段。  　　四、拓展：  　　1、为什么说大自然献给我们的雨是红红绿绿的雨？  　　2、雨儿在小溪里、草地上、土地上会唱歌，雨儿还会在什么地方唱什么样的歌呢？  　　3、同学自己思考。  　　4、小组争辩。  　　5、照书上2、3、4自然段的样子说一段话。  　　板书设计：  　　30雨儿在唱歌  　　小溪里丁丁丁  　　草地上沙沙沙  　　土地上刷刷刷  　　………