《因式分解法》教案 .docVIP

因式分解法 教学目标 【知识与技能】 能灵活运用直接开平方法、配方法、公式法及因式分解法解一元二次方程．能够根据一元二次方程的结构特点，灵活择其简单的方法． 【过程与方法】 通过比较、分析、综合，培养学生分析问题解决问题的能力． 【情感态度】 通过知识之间的相互联系，培养学生用联系和开展的眼光分析问题，解决问题，树立转化的思想方法． 【教学重点】 用因式分解法一元二次方程. 【教学难点】 理解因式分解法解一元二次方程的根本思想. 教学过程 一、情景导入，初步认知 复习：将以下各式分解因式 (1)5x2-4x (2)x2-4x+4 (3)4x(x-1)-2+2x (4)x2-4 (5)(2x-1)2-x2 【教学说明】通过复习相关知识，有利于学生熟练正确将多项式因式分解，从而有利降低本节的难度. 二、思考探究，获取新知 2-3x=0 可用因式分解法求解 方程左边提取公因式x，得x(x-3)=0 由此得x=0或x-3=0 即x1=0，x2=3 与公式法相比，哪种更简单？ 【归纳结论】利用因式分解来解一元二次方程的方法叫做因式分解法. 2.用因式分解法解以下方程; (1)x(x-5)=3x; (2)2x(5x-1)=3(5x-1); (3)(35-2x)2-900=0. 3.你能总结因式分解法解一元二次方程的一般步骤吗？ 【归纳结论】把方程化成一边为0，另一边是两个一次因式的乘积的形式，然后使每一个一次因式等于0，分别解两个一元一次方程，得到的两个解就是原一元二次方程的解. 4.说一说：因式分解法适用于解什么形式的一元二次方程. 【归纳结论】因式分解法适用于解一边为0，另一边可分解成两个一次因式乘积的一元二次方程. 5.选择适宜的方法解以下方程： (1)x2+3x=0; (2)5x2-4x-3=0; (3)x2+2x-3=0. 按课本方式引导学生用因式分解法解一元二次方程. 6.如何选择适宜的方法解一元二次方程呢？ 【归纳结论】公式法适用于所有一元二次方程.因式分解法〔有时需要先配方〕适用于所有一元二次方程.配方法是为了推导出求根公式，以及先配方，然后用因式分解法. 总之，解一元二次方程的根本思路都是：将一元二次方程转化成为一元一次方程，即降次，其本质是把方程ax2+bx+c=0(a≠0)的左边的二次多项式分解成两个一次多项式的乘积，即ax2+bx+c=a(x-x1)(x-x2)，其中x1和x2是方程ax2+bx+c=0的两个根. 【教学说明】在学生解决问题的根底上引导学生探索利用因式分解解方程的方法，感受因式分解的作用以及能够解方程的依据． 三、运用新知，深化理解 1.用因式分解法解以下方程： 〔1〕5x2＋3x＝0； 〔2〕7x〔3－x〕＝4〔x－3〕. 分析：〔1〕左边＝x〔5x＋3〕，右边＝0；〔2〕先把右边化为0，7x〔3－x〕－4〔x－3〕＝0，找出〔3－x〕与〔x－3〕的关系. 解：〔1〕因式分解，得x〔5x＋3〕＝0， 于是得x＝0或5x＋3＝0， x1＝0，x2＝－3/5； 〔2〕原方程化为7x〔3－x〕－4〔x－3〕＝0， 因式分解，得〔x－3〕〔－7x－4〕＝0， 于是得x－3＝0或－7x－4＝0， x1＝3，x2＝－4/7 2.选择适宜的方法解以下方程： 〔1〕2x2－5x＋2＝0； 〔2〕〔1－x〕〔x＋4〕＝〔x－1〕〔1－2x〕. 分析：〔1〕题宜用公式法；〔2〕题中找到〔1－x〕与〔x－1〕的关系用因式分解法； 解：〔1〕a＝2，b＝－5，c＝2， b2－4ac＝〔－5〕2－4×2×2＝9＞0， x1＝2，x2＝1/2 〔2〕原方程化为〔1－x〕〔x＋4〕＋〔1－x〕〔1－2x〕＝0， 因式分解，得〔1－x〕〔5－x〕＝0， 即〔x－1〕〔x－5〕＝0， x－1＝0或x－5＝0， x1＝1，x2＝5 3.用因式分解法解以下方程： 〔1〕10x2＋3x＝0； 〔2〕7x〔3－x〕＝6〔x－3〕； 〔3〕9〔x－2〕2＝4〔x＋1〕2． 分析：〔1〕左边＝x〔10x＋3〕，右边＝0；〔2〕先把右边化为0，7x〔3－x〕－6〔x－3〕＝0，找出〔3－x〕与〔x－3〕的关系；〔3〕应用平方差公式． 解：〔1〕因式分解，得x〔10x＋3〕＝0， 于是得x＝0或10x＋3＝0， x1＝0，x2＝－3/10； 〔2〕原方程化为7x〔3－x〕－6〔x－3〕＝0， 因式分解，得〔x－3〕〔－7x－6〕＝0， 于是得x－3＝0或－7x－6＝0， x1＝3，x2＝－6/7； 〔3〕原方程化为9〔x－2〕2－4〔x＋1〕2＝0， 因式分解，得 ［3〔x－2〕＋2〔x＋1〕］［3〔x－2〕－2〔x＋1〕］＝0， 即〔5x－4〕〔x－8〕＝0， 于是得5x－4＝0或x－8＝0， x1＝4/5，x2＝8． 4.〔a2＋b2〕2－〔