《有理数的加法与减法》教案 （同课异构）2022年苏科版 (16).docVIP

2.5有理数的加法与减法〔第 2 课时〕 教学内容 教材版本 苏科版 教学课时 共 5 课时 第 2 课时 课 型 新授 教学目标 进一步熟悉有理数加法法那么的根底上探索加法的运算律。 通过运算律的运用，使学生懂得优化组合，寻求完美的思想品质。特别是追求简便的价值观 教学重点 运用运算律正确的运算 教学难点 灵活运用运算律以便简便运算 教学准备 投影仪 教 学 过 程 修注栏 一、创设情境引入 　　如何计算：1＋2＋3＋…＋100 　　如何求以下一组数的平均数：387,262,300,413,338。 二、探索知识 　　上述三题都应用了加法的两个运算律：〔加法的交换律，加法的结合律〕 　　〔1〕〔1＋100〕＋〔2＋99〕＋〔3＋98〕＋…〔50＋51〕＝101×50＝5050 〕＋3.57]＝0 　　〔3〕[〔387＋413〕＋〔262＋338〕＋300]÷5＝1700÷5＝340 　　试一试1 　　我们用“△〞和“○〞分别代表一个数，请大家两人一组，每人任意选择两个有理数〔至少一个是负数〕分别代表“△〞和“○〞，分别计算：△＋○和○＋△，看看两人的结果是否一致。 　　试一试2 　　还是两人一组，分别在“△〞“○〞“□〞中填入任意有理数〔至少一个负数〕，两人分别计算： 〔△＋○〕＋□和△＋〔○＋□〕，看看两个算式的结果是否相等。 　　总结归纳： 　　有理数加法运算律 　　交换律：a+b=b+a 　　结合律：(a+b)+c=a+(b+c). 计算： 〔1〕〔-23〕+〔+58〕+〔-17〕； 〔2〕〔-2.8〕+〔-3.6〕+〔-1.5〕+3.6； 〔3〕. 解答：略 注意：①同号两数相结合　②互为相反数的两数相加　③分母相同的先相加　④小数相加得整数的两数先相加。 　　例2、计算：〔－1.72〕＋2.38＋〔－1.38〕＋〔－3.28〕 解答：＝[(-1.72)+(-3.28)]+[2.38+(-1.38)]=(-5)+1= -4 　例3、10名学生称体重，以50千克为基准，超过的千克数记作正数，缺乏的千克数记作负数，称重记录如下： 　　2.5，－7.5，－3，5.5，－12，－6,4.5，8,2，－2 问这10人的总重量是多少？ 解答：492千克。 三、随堂练习 1、计算 2、8筐白菜，以每筐25千克为准，超过的千克数记作正数，缺乏的千克数记作负数，称重的记录 问这8筐白菜的总重量是多少？平均每筐白菜重多少千克？ 3、｜a|=4,|b|=5,求a+b－4的值。 4、将－2，－1,0，1,2，3,4，5,6这9个数分别填入以以下列图方阵的9个空格中，使得每行、每列、对角线上的3个数之和相等，试试看。 5、在1,2，3,4，5，…,2021年的每一个数前面任意添加“＋〞号或“－〞号，然后求它们的和，你知道和是奇数还是偶数？你是看样思考的？ 解答：1、〔1〕－8　　〔2〕〔3〕－3　〔4〕〔5〕 2、194.4千克，24.3千克　 3、5或－13或－5或－3　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 －1 6 1 4 2 0 3 －2 5 4、 5、在2021年个数中，有1003个奇数，1002个偶数，∵奇数个奇数的和为奇数，所以在1003个奇数前任意添加“＋〞号或“－〞号，其和必为奇数，又假设干个偶数的和仍是偶数，所以在1002个偶数前任意添加“＋〞或“－〞号，其和也必为偶数，而奇数与偶数的和必为奇数。故2021年个数的每一个数前面任意添加“＋〞或“－〞号，和为奇数。〔方法不唯一〕 四、课堂小结　　　　这节课你学会了什么？ 五、课堂作业　　课本习题2.5，3 板书设计 2.5有理数的加法与减法 有理数加法运算律 　　交换律：a+b=b+a 结合律：(a+b)+c=a+(b+c). 例1：计算： 〔1〕〔-23〕+〔+58〕+〔-17〕； ； 〔3〕. 注意：①同号两数相结合　②互为相反数的两数相加　③分母相同的先相加　④小数相加得整数的两数先相加。 教学反思 3.3代数式的值〔2〕 教学内容 年级学科 七年级数学 教学课时 共 2 课时 第 2 课时 课 型 新授 教学目标 1．能读懂计算程序图〔框图〕，会按照规定的程序计算代数式的值，会按照要求设计简单的计算程序，初步感受“算法〞的思想。 2. 在计算代数式的值的过程中，感受数量的变化及其联系。 教学重点 会按照规定的程序计算代数式的值，会按照要求设计简单的计算程序,初步感受“算法〞的思想. 教学难点 会按照规定的程序计算代数式的值，会按照要求设计简单的计算程序,初步感受“算法〞的思想. 教学准备 多媒体 教 学 过 程 二次备课 问题 小明的爸爸存入3年期的教育储蓄8800元〔3年期教育储蓄的