《实际问题与一元一次方程》（2021年精品教案 （省一等奖）） (3).docVIP

本资源为2021年制作，是一线教师经过认真研究，综合教学中遇到的各种问题，总结而来。是一个非常实用的资源。资源以课本为依托，以教学经验为蓝本，经过二次备课和实践研究，将教学环节进一步细化，综合同课异构的课堂结构，统一编写而成。欢迎您下载使用！ 实际问题与一元一次方程-赛积分表问题 [教学目标]1、学会解决信息图表问题的方法；2、经历探索球赛积分中数量关系的过程，进一步体会方程是解决实际问题的数学模型，明确用方程解决实际问题时，还要检验方程的解是否符合问题的实际意义。 [重点难点] 解决信息图表问题是重点；从图表中获取有用的信息是难点。 〔教学方法〕指导探究，合作交流 〔教学资源〕小黑板 [教学过程] 一、问题导入 我们都喜欢打篮球，你知道篮球比赛胜一场积多少分，负一场积多少分吗？我们今天就来讨论与球赛积分有关的问题。 〔热身题：上学期某校初一级进行班际篮球赛，六个班进行单循环比赛，〔即每个班都打5场比赛〕实行积分制，胜一场积2分，负一场积1分，获得第一名的初一〔2〕班共积了9分。请问初一〔2〕班共胜了几场球？ 分析：1、整理信息：找出信息和未知信息: 初 一〔2〕班共打了___场球，假设胜了x场，那么负了_______场，共积了__分。 胜一场积____分，胜场共积____分；负一场____分，负场共积_____分。 解：设初一〔2〕班共胜了x场，那么负了〔5-x〕场。 依题意列方程得：2x+(5-x)=9 解方程得： x=4答：初一〔2〕班共胜了4场球。〕 二、例题 某次篮球赛积分榜 队 名 比赛场次 胜 场 负 场 积 分 前 进 14 10 4 24 东 方 14 10 4 24 光 明 14 9 5 23 蓝 天 14 9 5 23 雄 鹰 14 7 7 21 远 大 14 7 7 21 卫 星 14 4 10 18 钢 铁 14 0 14 14 〔1〕用式子表示总积分与胜、负场数之间的数量关系； 〔2〕某队的胜场总积分能等于它的负场总积分吗？ 分析：要解决这个问题，必须求出胜一场积多少分，负一场积多少分。你能从积分表中看出负一场积多少分吗？ 从最后一行可以看出负一场积1分。 你能从表中看出求胜一场积分的等量关系吗？ 由第四行可知，胜场得分+负场得分=23 设胜一场得x分，那么 9x+5×1=23 解之，得x= 2 用表中的其它行可以验证：负一场得1分，胜一场得2分。 〔1〕假设某队胜m场，那么总积分是： 2m+〔14－m〕=m+14 〔2〕假设某队的胜场总积分等于它的负场总积分，由〔1〕得 2m=14－m 解得m=14/3 你能答复这个问题吗？ 某队的胜场总积分不能等于它的负场总积分，因为获胜的场数不能是分数。 注意：用方程解决实际问题时，不仅要注意解方程的过程是否正确，还要注意方程的解是否符合问题中的实际意义。 拓展：如果删去积分榜的最后一行，你还能知道胜一场得多少分，负一场得多少分吗？ 思考：设胜一场得x分,那么负一场得多少分?还可以怎么表示? 由第三行知,负一场得;由第五行知负一场得.由此得 = 解之,得x=2 ==1. 所以胜一场得2分,负一场得1分. 三、课堂练习 共计145元共计280元某商场正在热销2021年北京奥运会桔祥物“福娃〞玩具和徽章两种奥运商品，根据以以下图提供的信息，求一盒“福娃〞玩具和一枚徽章价格各是多少元？ 共计145元 共计280元 〔08~09年度中超足球联赛已经结束，广州医药队最终获得第九名。广州医药队共打了30场比赛，结果负了11场，共积37分。联赛中胜一场积3分，平一场积1分，负一场积0分。请问广州医药队共胜了几场球？ 〕 四、课堂小结 1、解决有关图表信息问题，要充分利用图表中的数据信息； 2、利用方程解决实际问题时，不仅可以求解，还要看解是否符合实际意义，由此，可以利用方程对一些问题进行推理判断。 作业： 课本106页3题。 学生对生活中的立体图形感兴趣，气氛极好，能认识圆柱、圆椎、正方体、长方体、棱柱、球，并能用自己的语言简单描述它们的某些特征，也能分别举出生活中的物体哪些是属于圆柱、圆椎、正方体、长方体、棱柱、球． 本节课，课堂情境的创设，不仅存在于课堂的开始，而是充满课堂的整个时空，努力使之与生活、社会沟通.同时通过创设问题情境，营造活泼、热烈的气氛，辅以教师富有激情的语言穿插，学生在宽松、和谐的环境中进行讨论，发现问题并解决问题，使整个课堂完成了由感性到理性的知识升华过程.教师充分发挥其主导作用，激发了学生智慧的火花，用自己的激情和精心创设的情景为学生合作探究蓄势；又以清晰的头脑理清讨论的主线，呵护学生富有个性的创新，使学生享受了成功的