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分类讨论在高中数学解题中的运用 摘要：分类讨论在高中数学解题过程中发挥着重要作用, 既能帮助高中生建立正确的数学逻辑思维, 提高解答数学题的能力、做题的正确率, 还能在分类讨论思想的拓展下, 提高综合能力, 全面提升各科成绩。在实际解题过程中, 还应继续深化分类讨论思想, 使我能够更加灵活的运用该思想, 解答相关题目, 否则, 还会因为使用方式不对, 浪费答题时间。 作为一名高中生, 数学分数在高考中占有很大的比重。而分类讨论思想也是数学解题中的重中之重。因此, 笔者希望能够在数学解题过程中, 熟练掌握分类讨论方式, 在稳步提速答题时间的基础上, 提高数学的正确率, 为得到更多的分数而努力。一、分类讨论方法应用心得 (一) 了解分类讨论思想能解决的题型高中数学中, 有很多题型都可以用到分类讨论思想。如, 一元二次不等式, 函数、指数、单调性, 等比数列等, 只有知道哪种题型的解决可以应用分类讨论思想, 才能快速定位解题方法, 不至于在答题时过于浪费时间。 (二) 熟悉分类讨论思想与题型的对应特点在面对各类数学题型时, 要根据题型的特点和问题的要求, 对其进行不同种类的划分, 逐一梳理。首先, 以数学性质及其概念为根据。该类分类划分标准较为直接, 有着非常明确的特点, 因此在辨别时也比较容易。例如, |c|的定义为c0, c=0以及c0, 三种状况, 因此在遇到解答过程中涉及到|c|或c2的时候, 就可以将上述三种情况列入到解答的过程中, 通过三种情况的分类讨论, 得出相应的答案。其次, 以数学的定理与公式为根据。高中数学中有很多数学定理和公式, 每个定理和公式都有相对应的解题思路和限制条件, 因此要根据具体题目的具体要求, 进行相应的分类讨论, 提高数学运算的逻辑性与严谨性。最后, 以题目中的参数为根据。很多数学题目中都涉及到变量和参数, 因此在答题练习的过程中, 应当考虑变量及参数在不同情况下对结果的影响。将变量和参数的各种取值情况考虑详细, 并一一列举出, 将得到的答案进行汇总和分析。 (三) 掌握分类讨论思想的基本原则首先, 不遗漏。在进行解题过程中, 充分了解分类标准与数学题型的匹配, 不遗漏任何一种分类思想。其次, 无重复。在进行题型和思路分类的过程中, 得到的具体事项是不重复的, 甚至是相互排斥的。第三, 统一标准。在思考分类的过程中, 根据题型分类按照统一标准进行逐级分类, 不得有越级过程。二、分类讨论思想对高中数学学习的意义 (一) 建立数学思考模式数学逻辑思维就是要求思考过程与答题过程的逻辑性与严谨性。答题时必须要求一步推出一步, 不可越级, 更不可以跳级。这样才能使人信服整个解题过程的正确性。而且高中数学题突破了以往一对一的答题模式, 还包含着各种可能性, 只有考虑全面, 才能将题目完全答对。少考虑或多考虑任何一种分类, 都会影响最后的答题结果。因此, 学会分类讨论的思考方式, 使我在答题的时候能全面的思考各种可能性, 尽可能将严密的逻辑性贯穿到整个答题过程中。 (二) 严谨的日常生活在长时间的分类讨论思想的影响下, 不仅在答题时运用数学思维, 在日常生活中也养成了严谨的逻辑性。在解决日常出现的各种问题时, 也尽可能考虑到事情发展中的各种状况, 全面掌握各种情况, 面对突发问题时, 也能够及时找到解决方案, 不会因此而手忙脚乱。三、如何深化学习分类谈论思想 (一) 例子与实践相结合在学习分类思想时, 一定要在老师讲解的基础上, 熟悉例子的特点, 应用范围和分类方式, 然后并以此为标准, 进行类似的练习实践, 遇到问题及时请教老师, 将同一类型细化, 并熟练掌握, 才能在再次遇到相同类型时, 自然而然地想到用相应的分类讨论思想准确写出正确答案。 (二) 小组合作学习的形式直接影响到学习的成效。小组合作可以集众同学的思考于一起。每个同学思考问题的角度和方式都各不相同, 因此, 找到与自己思考角度差异化较明显的同学, 相互讨论可以及时交换思考角度与思考过程, 能够将相互之间没有考虑到的角度补充全面, 及时查缺补漏, 获得最正确或最接近的答案。四、结语综上所述, 分类讨论思想确实能帮助我们在实践答题过程中, 较迅速的理顺答题思路, 快速解题, 提高答题的正确率, 使分数得到明显的提高。同时, 分类论讨论思想还明显增强了笔者的数学思维, 能够在答题时考虑的更加严谨。所以, 笔者还将继续深入学习高中数学中的分类讨论思想, 并将之融入到我的答题思路中, 进一步提高数学成绩, 也希望笔者的一点心得体会能帮助同龄人, 更轻松地解答相应的数学题型。