四年级语文为中华之崛起而读书优秀教案.docxVIP

《为中华之崛起而读书》教案 一、教学目标： 1.认识本课“崛、范〞等9个生字，会写本课“肃、晰、振〞等11个生字，正确理解“严肃、疑惑不解、清晰、〞等词语。 2.有感情地朗读课文，体会文中“中华不振〞，落后就要挨打的含义。? 3.深入地体会文中人物的思想感情，感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向。 二、教学重难点： 1.理解课文内容，深入地体会文中人物的思想感情。 2.了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因。 3.激发学生树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。 三、教具准备: PPT课件 四、教学方法 谈话法、讲授法 五、教学过程： 〔一〕解题，导入新课 1.老师给同学们带来一个小故事。同学们，听小故事时，要注意里面的主要人物是谁？他立下了什么样的读书誓言？〔播放周恩来立志小故事〕。 2.介绍周恩来生平事迹 师：中华是指什么？崛起是什么意思？ 3.指名生：中华指中国，崛起指振兴。 4.这句话的意思是？ 生答：为中华的振兴而读书 5.师：周恩来立下这个志向的时候，还是和我们差不多大的孩子，让我们一起来了解周恩来吧！〔课件出示〕 周恩来〔1898－1976年〕，伟大的马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，中国共产党、中华人民共和国和中国人民解放军的主要缔造者和领导人之一, 中国共产党和中华人民共和国主要领导人之一，中国人民解放军创立人之一。毕业于南开大学，早年留学日本、法国等地，回国后担任黄埔军政治部副主任、主任，自1949年起任中华人民共和国国务院总理，1976年逝世。 〔二〕初读课文,整体感知 1.认读生字，课件出示 开火车读 jué mó wèi 崛起 模范 魏长 xī yí huò xiào 清晰 疑 惑 效仿 xùn chì rǔ huái 训 斥 屈 辱 淮 安 〔学生再次齐读词语〕 〔三〕朗读课文， 学习词语。 师：词语读好了，课文也一定能读好，谁愿意有感情朗读读一读课文？ 1.生读第1自然段时。〔师随机评价学生朗读，处理随机问题〕，说说课文讲了几件事？ 生：三件事，分别阐述。 〔1〕在修身课上，周恩来说明了心迹：要“为中华之崛起而读书〞。 〔2〕十二岁那年，在奉天听伯父说“中华不振〞，他疑惑不解。 〔3〕周恩来在租界里看到一位中国妇女受到洋人的欺侮，而无处说理，体会“中华不振〞。 2.接读周恩来和伯父对话的局部。 师生分角色朗读〔教师评价学生〕 讲解“疑惑不解〞、中华不振的意思。 中华不振：以前政府腐败，国家不强盛，许多帝国主义国家和我国签订不平等条约。中国不振作，软弱无能。〔板书：疑惑、中华不振〕 3.学生接读周恩来在租界所见的局部。看到这一切，12岁的周恩来有什么感受呢？ 师：这一局部哪个词语值得关注，哪个词语给你留下了深刻的印象？ 生：交流生画出的词语。 师总结：伯父的话让少年周恩来疑惑不解，但此时此刻周恩来亲眼目睹眼前的一切体会到了中华不振的含义，〔板书：目睹〕所以少年周恩来在修身课上立下了自己的宏伟志向，写出了周恩来忧国忧民，胸怀天下。 4.介绍时代背景 师：为什么中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理，这与中国当时的社会现实密切相关。〔课件出示，介绍时代背景〕 当时，我们国家处在20世纪初，由于清政府腐败无能，相继与帝国主义国家了签订了一系列不平等条约，割地、赔款，使得我们国家越来越穷困，越来越落后，贫困就要挨打，落后就要受欺负，所以才在我们国家的境内出现了外国人的租界地。正如老师前面所说，他们是打着租借的幌子，实际上是想把我国的土地据为己有。英国、法国等许多国家在中国都有租界地，并且他们在租界地内开设夜总会，建设跑马场，公园等，正如课文中所描写的一样。 〔课件出示句子〕嘿！这一带果真和别处大不相同：街道上热闹非凡，往来的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人。〔学生齐读〕 师：就外国租界里发生了那件让我们痛恨的事。 5.接读周恩来修身课立志局部。 生齐读(9—16) 师：画出周恩来两次答复的句子，第一次周恩来说“为中华之崛起而读书〞时，课文中是怎么说的？ 生：清晰而坚决。 师：读书要注意这些提示语。生齐读，读出铿锵有力的感觉。同学们齐读17段。 6.师总结：课文同学们都读得正确、清楚、流利，不错，超乎想象，真棒！ 7.梳理课文内容，学习概括课文主要内容的方法。 师：课文读完了，现在你明白了吗？是什么事促使周恩来立下“为中华之崛起而读书〞的远大志向？请同学们填写你们手中的练习 生填写词语补充完整