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二年级语文识字6教案 小学语文是基础教育中最重要的一门学科，它不仅具有工具性，且有很强的思想性，是学习其他全部学科的基础。一起看看二年级语文识字6教案!欢迎查阅!  二年级语文识字6教案1  教学目标  1、会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。  2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，了解春天的特征，感受春天清爽和充满生机的美，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。  3、喜爱?春天，情愿去观看、发觉。  教学重点  识记生字，积累词语，感情朗读教学难点体会春光的神奇，体验投身大自然的情趣，养成主动观看发觉的习惯。  一、课题教学  1、期望着，期望着，春的脚步近了。让我们用漂亮的词语去迎接她的到来吧!(学生说描写春天的词语。)  2、是的，春来了，春来了，他像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲隐藏藏，她藏在哪呢?让我们一块去找春天吧!(板书：找。完整课题)  二、初读感知。  1、春就藏在我们的课文里，请同学们仔细地读读课文，一边读一边感受春的气息。遇到不熟识的字，借助拼音多读几遍，留意把字音读准。  2、同桌合作，互相检查，不熟识的字互相教一教。  3、刚才小好友自学得很仔细，在自学时，你们发觉哪些字最难读，谁情愿当小老师来教大家读一读。  4、出示生字(屏幕打出)  (1)小老师领读，学生跟读。  (2)沟通识字状况。(说说哪几个字已经熟识，不用教了。)  (3)演示识字方法。  师：拿一朵花躲在身后，让学生猜一猜是什么字?(躲)用“躲”字组词。  (4)汇报识字方法。  看实物猜字(躲、符、鹊);做动作猜字(羞、遮、掩、探、触);画图认字(嫩)  5、出示词语。(屏幕打出)开火车认读。  6、默读课文。要求把生字词带到课文中再读一读。做到不出声，读正确、通顺。  7、指名读自己最喜爱?读的一个自然段，其他同学评一评。8、齐读课文，老师评价。  三、再读课文，感知发觉。  1、同学们感受到春的气息了吗?再读一读课文，看看这回细心的你能在春天里找到些什么?(圈一圈，划一划)  2、你找到什么?你发觉了什么?四、细读课文，指导写字  1、指名读自然段。一边读一边评2、带着感情朗读。  3、指导写字。要让学生先观看范字在田字格中的位置。脱、冻、溪、掩、探、摇：都是左窄右宽的字，引导学生归类学习。野、躲、解：左右一样宽，笔画较多，重点指导。强调“身”字做偏旁时的变化。  4、学生沟通。体会字体美观、规范。  5、老师范写。“溪、野、躲、解”几个难写的字。  6、学生仿写。在书上仿写两个，身坐端正，字写规范、美观。  五、作业：  1、抄写生字。  2、熟读课文。  3、向父母介绍学习了《找春天》这篇课文学会了哪些字，发觉了什么。  4、走进校园，查找春天,春天来了，让我们到校园里去看一看，听一听，闻一闻，触摸春天的脚步吧。  5、收集的有关春天的资料。  二年级语文识字6教案2  学习目标  1.会认7个生字，会写9个字。  2.正确、流利、在感情地朗读课文，背诵课文。感受小草坚韧的生命力;想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人喜爱?春天、喜爱?生活的情感。  3.有背诵古诗的喜欢。  教学流程  第一课时  一、导入：  小好友们，大家从小到现在肯定会背不少诗吧，今日我们就来比比谁会背的多，指名背古诗，不能重复。  二、在语境中整体认读，自主识字。  (1)自由朗读课文，圈画不熟识或简洁读错的字。  (2)结合语言环境自主认读。  (3)老师检查认读状况，随机订正读音。留意荣不要读成yóng;宿是多音字，在本课读sù;疏要读翘舌音。(4)小组内相互检查认读状况。  2.联系生活实际识字。  (1)出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同画面，想想枯和荣应当分别是哪一幅图描绘的景象。  (2)假如班上有姓徐的同学，或者有的同学熟识姓徐的人，就请他教大家识记徐这个了。  3.组词识字。如，宿，住宿、宿舍。  4.以熟字带生字识字，如，离篱、味未。  5.写字指导。  (1)巩固音、形。本课9个字要写的字中平翘舌音的字较多，翘舌音;追(zhuī)烧(shāo)荣(róng);平舌音：菜(cài)宿(sù)。建议写字前引导学生再次认读这些字，巩固读音。  (2)观看发