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二年级数学教案熟识时间 在数一数、填一填、说一说等活动中，熟识时间单位分，知道分针走一小格是1分，走一大格是5分，娴熟掌握分针从12起，走到数字几是多少分。一起看看二年级数学教案熟识时间!欢迎查阅!  二年级数学教案熟识时间1  课题：熟识时间  教材分析：  本课教学内容是教材第90-91页里1、例2，练习二十三的部分习题。教材主要分三个层次：熟识时间单位“分”，熟识半时(同时理解时分的关系)、熟识几时几分。第一层次通过直观演示、学生操作感知分与钟面小格的对应关系，并学会利用5的乘法口诀与大格进行转换;第二层次主要是理解时分之间的关系，同时认读特殊的时刻几时半;第三层次通过一组动态的时钟认读，整体感知几时几分的认读策略，突破难点，整理方法。主要学习五分五分地数，认读几时几分和时分的关系，半时只是其中的一个特殊时刻而已。教学时要多给学生观看、实践操作的机会，为进一步学习一分一分地数认读时刻打下基础。  学习目标：  1.在数一数、填一填、说一说等活动中，熟识时间单位分，知道分针走一小格是1分，走一大格是5分，娴熟掌握分针从12起，走到数字几是多少分。  2.通过教具钟演示及学生自主拨钟验证，理解时和分的关系，知道1时=60分。  3.通过说一说、拨一拨、写一写的活动，学生能正确地读、写几时几分。  评价任务：  1.能正确填写学习单第一部分的内容，在说一说环节中能够5分5分地数时间。  2.观看教具钟演示及自主拨钟验证后，能精确说出分针走一圈，同时时针走了一大格，进而知道1时=60分。  3.集体沟通后，知道时针走过几就是几时多，分针从12起走过多少个小格就是多少分，并会用两种方法表示时间。  教学过程：  一、谈话导入  师：铃声响了，上课时间到了，你们熟识这个时间吗?你是怎么知道的?钟面上还有什么，谁来介绍一下?  师：同学们已经知道了这么多关于时间的学问，太了不得了!这节课我们连续学习《熟识时间》(板书课题：熟识时间)  二、熟识时间单位分  师：时间不知不觉地过去了，这时的时间你熟识吗?那你是怎么看出来的?  师：①时针指向8，是正对着8吗?等2S，我们来看一看，是过了一点点。②走过了8一点点，是吗?我们来看看，的确是这样，你观看的真仔细。  那分针呢?分针指向1是5分，你是怎么想的?我们一起来数一数：分针从12起，“走一小格是1分”，(板书)。走两小格是两分，走三小格是三分，你来接着数，你来数。一大格里有5小格，所以“分针走一大格是5分”。(板书)  那分针从12起走到2是多少分呢?10分表示分针从12起走了多少个小格?10小格就是10分。  师：拿出学习单，完成第一部分的内容。  师：谁来说说，你是怎么填的?同学们来看大屏幕。(手从12起边比划边说)  分针走到6是30分，30分表示分针从12起走了多少个小格?30分也可以说成半小时。  他写的全部正确，对比一下你写的，你写对了吗?把学习单放回桌角。  分针从12起走了一圈，是多少个小格?60个小格就是60分。  师：闭上眼睛让我们小脑袋里的分针也来转一转，滴答滴答分针从12起走到1是几分?走到2呢?走到3呢?——12呢?  师：睁开眼睛看一看，你们都记对了吗?假如没有数字提示，你还会说吗?分针从12起，走到 3是?走到6，你来说走到9，你来试试走到12。  师：有的小好友回答的特殊快，你用了什么好方法呀!2S能和大家说说吗? ?假如你还有其他好方法，可以和小伙伴们课下说一说。  ?同学们的方法可真多!你可以选择好的方法去记忆。现在请同桌两个互相提两个。  三、熟识时准时分关系  师：时针看见分针转得那么快乐，也想和分针一起转，请看，现在是什么时间?请一位同学上来拨一拨。我们让分针走一圈，看看钟面上有什么变化?你发觉了什么?你也来说说?你们也发觉了吗?  让我们拿起小钟表都来试试。预备!开头!拨好了吗?举起来让我看看，快速的把钟表放回桌角。这一组同学动作又快又轻，已经坐直了。  刚才分针走一圈是多少分?(60分)同时时针走了一大格，一大格是几时?(1时)我们就可以说1时?=60分，反过来60分?=1时。(板书)齐读：1时=60分，60分=1时  四、读写钟面时刻  师：我们来看[8:30]这个时间你们熟识吗?你是怎么知道的?恩，有道理。谁能再来说一说?你说的也不错。  师：你们的意思是说时针走过了8，还没到9，是8时多，多多少分呢?30分表示分针从12起走了30个小格