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小学北师大版五年级数学教案 这节课，是在学生已有学问和阅历的基础上，让学生通过收集、整理数据，选择统计图，来解决“奥运会”的问题。一起看看小学北师大版五年级数学教案!欢迎查阅!  小学北师大版五年级数学教案1  这节课，是在学生已有学问和阅历的基础上，让学生通过收集、整理数据，选择统计图，来解决“奥运会”的问题。由于难度不大，而且格外适合现在的快乐课堂模式所以我预备大展拳脚。因此课的设计突出了“统计图”实践性比较强的特点，用学生身边的事例，促使学生在自主的探究中经历选统计图的过程。  1、紧密结合学生的实际。强调从学生已有的生活阅历出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数字模型并进行说明与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和进展。如课的开头，展示部分奥运冠军的照片引入问题，在练习环节解决有关NBA、垃圾处理、跑步、我国人口等数据问题，在展示部分投影学习成果、空气质量、家电销售状况等内容，都与学生的生活紧密相关，促使学生主动主动的投入学习活动。  2、明确分工的合作学习。  新一轮的课程改革提倡有合作沟通。“统计”学问的学习，比较适合合作学习的方式，在本课教学中，我预备组织一些“合作学习”。在归纳三种统计图的特点后，让学生对子合作做图，小组探讨选统计图来巩固学问点。  3、留意德育于教学当中。  《标准》主动强调德育和智育要相结合，在教学设计过程中我无处不在渗透着德育。如：解决奥运数据问题时强调爱国主义教育。这样，一节课下来，学生不仅学到新的学问，在思想上也得到肯定的提升。  上完这堂课后，我也感觉有一些遗憾，如：由于时间仓促，未能让学生充分发表自己的看法，可以在压缩展示统计图环节中得到改进，个别环节的连接还须进一步加强。  看着我写的以上三点，好像什么都估量到了，结果课上成功了吗?回答是尴尬的。只有部分成功。虽然完成了教学任务，但没有达到我的要求。问题如下：  1、紧密结合学生的实际。编书时估量是奥运会的那几年编写的。现在2008已经过去2年奥运会已经冷却了，我还不思修改仍旧套用奥运会模式，学生激情明显不足。至于空气质量、家电销售状况更是没有喜欢。当时一个学生一句话道破天机：要是世界杯就好了。哎!一个正在进行的世界杯就在我面前，我却不珍惜，如此怎么叫紧密结合学生的实际。  2、明确分工的合作学习。这点到做的较好，所以整堂课还显得成功，学生不仅分工合作，而且通过对比发觉了不同的统计图的不同作用。但当前面的那个同学提到世界杯后，部分学生就开头议论世界杯，致使这部分环节用时过长。  3、留意德育于教学当中。由于上面时间过长，我根本就没有想起要进行德育教育。连：中国军团真不错。这样的话都没有说。  综上所述：本次课，我虽然探讨了教材、教法，但根本没有仔细探讨学生，他们才是课堂的主体。以此为戒，以后改进。  小学北师大版五年级数学教案2  教学目标：  1.学问与技能：使学生能运用长方体和正方体的学问解决求表面积和体积的实际问题。  2.过程与方法：激发学生学数学、用数学的喜欢，提高综合解决问题的能力。  3.情感、态度与价值观：培育同伴之间进行合作沟通，乐于用学过的学问解决生活中的相关的实际问题。  教学重点：  观看、操作中进一步巩固体积、容积单位之间的换算。  教学难点：  培育学生依据具体状况，利用所学学问解决实际问题的综合能力。  教学预备：  每组预备6个同样大小的长方体或正方体小盒，投影。  教学过程：  一、导入新课  同学们上节课我们学习了体积单位之间的换算，这一节我们对第四单元的内容进行练习。  二、复习  1.师：什么是物体的表面积?  抽生回答。  2.师 ：在实际生活中，有时不肯定要求出长方体和正方体6个面的面积和。要结合具体状况分析，才能正确解决问题。  (1)做一个长方体(正方体)的油桶，需要多少材料，是求这个长方体(正方体)的几个面的面积和?  (2)求做长方体排气管道，需要多少材料，是求长方体的几个面的面积和?  3.师：什么是物体的体积?什么是物体的容积?体积和容积有什么区分和联系?  (1)求长方体菜窖挖出多少土，是求这个长方体的什么?  (2)挖出的这些土能垫多长、多宽、多高的领操台，是求这个领操台的什么?  4.假如求火车的一节车厢能装多少吨煤，必需知道什么条件?  5.动手实践  (1)以小组为单位，拿出预备好的6个同样的小盒子，