《汗液的形成与排出》教学设计新部编版.docxVIP

精品教学教案设计 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 教师学科教案 [20 [20 -20 学年度第一学期］ 任教学科: 任教年级: 任教老师: xx市实验学校 精品教学教案设计 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 《汗液的形成和排出》一节的教学设计 教学设计 教学主题 卜干液的形成而而 一、教材分析 本章是继消化系统、呼吸系统、循环系统完成以后，人体在代谢过程中产生的废物必 须及时排出体外，人体废物的排出途径有三条，本节所讲的为其中之一，故本章内容与前 三章联系非常密切，互为因果。通过本节的学习可以帮助学生对新陈代谢形成一个完整的 认识。《课标》中对本节课的具体要求是：描述汗液形成和排出的途径。本节内容包括 肤的结构”和汗液的形成和排出”两部分。 二、学生分析 「七年级学生活泼好动,好表现，喜欢交流。学生对于生物个体的生长发育有很直观的认 识,而对微观世界的认识比较抽象，对微观世界的变化更是缺少感受。学生对知识具有一定 的分析总结的能力。 学生对于皮肤很熟悉，但真正准确认识的并不多。他们对抽象的理解 还存在困难，而对于形象的理解相对要容易一些。因此，在实际教学中，通过直观的图片、 模型、视频、动画的演示，在学生已有生活经验、知识的基础上，可以纠正、加强他们的 认识和理解。 三、教学目标 1、知识目标： (1)能说出皮肤的结构及功能。 (2)描述汗液的形成及排出过程，理解皮肤的排泄功能。 2、能力目标： (1)通过观察皮肤的结构，培养学生的观察能力、理论联系实际的能力，确立器官的结构 与功能相统一的生物学观点。 (2)通过学习切实体会皮肤与日常生活的关系，增加生活常识和技能，并学会将所学知 识运用于实际生活。 3、情感态度与价值观： (1)通过观察了解皮肤的结构，帮助学生初步运用辩证唯物主义观点来看待和分析问 题。 (2)通过对皮肤的结构和卫生保健知识的学习， 培养学生关注生活、 热爱生活的情感, 充分认识生物学在实际生活中的重要性。 四、教学环境 上易多媒体教学环境 五、信息技术应用思路 教学中用到的技术： 复习一一通过翻题板由小组随机认领问题，通过交互游戏强化对排泄及排泄的途径等 基础知识。 导入一一以一幅“姚明正在擦汗的图片”导入新课 ，提高兴趣。 讲授一一用flash动画对汗液的形成和排出过程进行形象演示。 教学评价一一投影展示规范答卷，鼓励性评价。 在教学中，通过这些信息技术的运用，可以起到激发学生的学习兴趣、将抽象知识直 观化、教学评价更即时，提高课堂效率的作用。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 教师活动 学生活动 信息技术支 持（资源、方 法、手段等） 复习 教师投放排泄的概念及排泄的途 径的知识题板。 学生做游戏，翻题 板，复习排泄及排泄的 途径等知识。 用触发器功 能制作的 PPT 导入 教师播放：一幅“姚明止在擦汗的 图片” 学生观看、思考， 人为什么会出汗？汗液 的成分是什么？ 多媒体播 放：姚明止在 擦汗的图片， 激发兴趣，导 入新课。 皮肤的结 构 引导学生带着问题观察“皮肤 结构模式图”并自学教材71页的内 容。 ［大屏幕展示］:“皮肤结构模式 图”及问题 ①我们的皮肤是由哪几部分构 成的？ ②皮肤的各部分结构分别具有什么 特点？ ③推测一下皮肤的各部分具有什么 功能？ 1、表皮 引导学生观察表皮的构成，叙述各 层的结构特点，提醒学生注意生发 层的颜色，并补充有美黑色素的知 识。 2、真皮 ［引导学生思考］:真皮的什么结 构使其具有弹性和韧性？ ［提醒学生观察比较］:这两种结构 在表皮中后没有？ 带着思考题认真观看。 小组进行讨论，结合书 上相关介绍。 回答： ①我们的皮肤是由哪几 部分构成的？ ②皮肤的各部分结构分 别具有什么特点？ ③推测一下皮肤的各部 分具有什么功能？ 准备一块猪皮和两张白 纸，让一名学生到讲台 上，分别揉、撕猪皮和 白纸，体会真皮的弹性 与韧性，并把自己的体 会说出来。 思考并回答： 真皮的什么结构使其具 有弹性和韧性？ 播放皮肤的 结构图片。 播放图片： 真皮中的血 管和神经末  ［引导学生思考］: 3、皮肤的附属物 (引导学生观察图中的“汗腺” “皮脂腺” “毛发”等结构，并简单 介绍这些结构的功能。) 梢。 ［动画展示］:“汗液的形成和排出” 过程。 引导学生仔细观察并结合动画 自学教材71页相关内容，叙述汗液 的形成及排出过程。 ［出示思考题］: ①汗液的形成与尿液的形成有什么 汗液的形 相同之处？ 学生观看、思考、讨论， 成和排出 ②排出汗液有什么意义？这说明皮 肤还用什么功能？ ［动回展示］: 环境温度高低不同