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[地方教师公开招聘考试密押题库与答案解析]山东省教师公开招聘考试教育基础知识分类模拟题7 [地方教师公开招聘考试密押题库与答案解析]山东省教师公开招聘考试教育基础知识分类模拟题7 PAGE1 / NUMPAGES1 [地方教师公开招聘考试密押题库与答案解析]山东省教师公开招聘考试教育基础知识分类模拟题7 山东省教师公开招聘考试教育基础知识分类模拟题7一、单项选择题问题:1. 教师通过表扬积极发言的小明来鼓励全班同学踊跃发言。该教师使用的强化类型是______。A.直接强化B.自我强化C.替代强化D.延时强化答案:C[解析] 正强化是指当有机体做出某一反应后，给予一个愉快的刺激，那么这一反应在将来发生的概率便增加；负强化是指撤销一个厌恶刺激以增加反应在将来发生的概率：替代强化是指人们不直接参与某一活动，也不需亲自体验直接的强化，而是通过观察别人的行为受到奖励或惩罚，使自己在以后类似情况下也作出这种行为或抑制这种行为。问题:2. ______学习理论认为学习是学生建构自己的知识的过程，学生是信息意义的主动建构者。A.建构主义B.认知—结构C.信息加工D.尝试—错误答案:A问题:3. 学生出现教师期待的行为后，教师发给小红星，学生可用小红星兑换奖励物或喜欢的活动。教师采用的方法是______。A.行为塑造法B.代币奖励法C.自我控制法D.系统脱敏法答案:B[解析] 代币是一种象征性强化物。筹码、小红星、盖章的卡片、特制的塑料币等都可作为代币。当学生做出所期待的良好行为后，教师发给数量相当的代币作为强化物。学生用代币可以兑换有实际价值的奖励物或活动。代币奖励的优点是：可使奖励的数量与学生良好行为的数量、质量相适应，代币不会像原始强化物那样产生“饱足”现象而使强化失效。问题:4. 要求学生分辨勇敢与鲁莽，谦让和退缩是刺激的______。A.获得B.消退C.泛华D.分化答案:D[解析] 所谓的刺激分化指的是通过选择性强化和消退使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同的反应。在实际的教育和教学过程中，经常需要对刺激进行分化，如引导学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩，要求学生区别重力和压力、质量和重量等。问题:5. 强调知识的动态性，学生经验世界的丰富性和差异性、学习的情境性，实现知识经验转换、改造。这些观点符合______。A.建构主义理论B.人本主义理论C.精神分析理论D.行为主义理论答案:A[解析] 建构主义在学习观上强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性三方面。在学习观上，认为学习是学习者综合、重组、转换、改造头脑中已有的知识经验，来解释新信息、新事物、新现象，或者解决新问题，最终生成个人的意义在学生观上，强调学生经验世界的丰富性和差异性；在知识观上，建构主义强调知识的动态性。问题:6. 小丁原来很怕见陌生人，上幼儿园后这种行为消失了，据加涅的学习结果分类，在小丁身上发生了______学习。A.智慧技能B.认知策略C.态度D.言语信息答案:C[解析] 加涅认为态度表现为影响个体对人、对物或对某个事件的选择倾向。问题:7. 桑代克认为学习过程是______。A.顿悟的过程B.同化顺应的过程C.尝试错误的过程D.形成认知结构的过程答案:C[解析] 桑代克认为联结是通过尝试错误的过程而建立的。学习的进程是一种渐进的、盲目的、尝试错误的过程。在此过程中，随着错误反应的逐渐减少和正确反应的逐渐增加，而终于在刺激与反应之间形成牢固的联结。问题:8. “将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的实质性的联系”属于______。A.接受学习B.发现学习C.有意义学习D.机械学习答案:C[解析] 奥苏伯尔指出，有意义学习过程的实质是符号所代表的知识与学习者认知结构中已有知识的适当观念建立非人为的实质性的联系。问题:9. 某学生在英语测验中取得了高分，他将成功归因于运气好，这种归因具有的特征是______。A.外部、稳定、可控B.外部、不稳定、不可控C.内部、不稳定、不可控D.内部、稳定、可控答案:B[解析] 根据韦纳的归因理论，运气属于外部、不稳定、不可控的因素。问题:10. 幼儿的行为动机常表现为______。A.内部动机B.间接动机C.直接动机D.远景动机答案:C问题:11. 个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和______。A.避免困难的倾向B.避免失败的倾向C.追求刺激的倾向D.最求利益的倾向答案:B[解析] 个体的成就动机包含追求成功的倾向和避免失败的倾向两种成分。问题:12. 一般来说，______强度的动机，解决问题效率最高。