四年级语文梅兰芳蓄须优秀教案.docxVIP

《梅兰芳蓄须》教学设计 一、教学目标 1、正确认识“蓄、迫〞等11个生字，掌握“宁、要〞两个多音字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解梅兰芳是在什么样的情况下蓄须的，经历了哪些危险和困难。 3、感受梅兰芳这位京剧大师的爱国之情和民族气节，激发学生对梅兰芳的尊敬和热爱足骨的思想感情。 二、教学重点 了解梅兰芳是在什么样的情况下蓄须的，经历了哪些危险和困难。 三、教学难点 感受梅兰芳这位京剧大师的爱国之情和民族气节，激发学生对梅兰芳的尊敬和热爱足骨的思想感情。 教学过程： 〔一〕、教师导入； 同学们，上课前我们先来看个小视频。〔播放梅兰芳京剧选段〕同学们，你们看的这段视频是梅兰芳先生在京剧“贵妃醉酒〞中的出彩表演，他扮演的就是杨贵妃。京剧是我国五大戏曲剧种之一，它被视为中国国粹。而梅兰芳先生在京剧行业中占据着很高的知名度。接下来，我们通过下面这这两段话就可以了解梅兰芳先生在当时是多么的受人追捧了。 1、梅兰芳是所见过的最杰出的演员之一，纽约还从来没有见识过这样的演出。〞纽约《 世界报》 2、突然听到梅兰芳同志病逝的消息。我们都黯然久之，热泪欲坠！我们之中，有的是梅大师的朋友，有的只看过他的表演，伤心却是一致辞的。谁都知道这是全国戏曲界的一个重大损失！〔中国作家 老舍〕 从这两段文字，我们就可看出中外人们对梅兰芳先生的艺术水平那是好评如潮。同学们，我们今天所学的内容是关于梅兰芳先生高超的表演艺术么？我们一起来齐读课题，进入今天的学习。 齐读课题：梅兰芳蓄须 读到这儿，我们不禁要问：梅兰芳先生唱戏与他的胡须有什么关系？我们不妨一起来齐读第一自然段，就知道答案了。 相机介绍旦角：梅兰芳先生在戏台上唱花旦，扮演的是女性角色，所以他一旦蓄须，就不能演戏了。 〔二〕、学习本课之前，我们先来扫除生字障碍。 1、出示生字词。 2、抽读、齐读。 3、理解词语。 〔三〕、初读课文。 请大家用两分钟的时间默读课文，并找出文中的中心句。 预设：作为艺术家，梅兰芳先生高超的表演艺术让人喜爱，他的名族气节更令人敬佩！ 师：这句话的重点在哪？ 生：名族气节。 是的，这句话不仅肯定了梅兰芳先生的艺术水平，更肯定了他还是一个具有名族气节的人。那么哪些自然段具体表达了梅兰芳先生的民族气节？ 生：2——7 段 师：是的，2——7自然段展现了梅兰芳先生具体的民族气节。1931年九一八日本在中国东北蓄意制造并发动的一场侵华战争，从此开始了他们的全面侵华的狼子野心。这期间，梅兰芳先生高超的表演也得到了日本人的敬佩。但是在敌人面前，梅兰芳先生一直恪守自己的民族气节！梅兰芳先生为了拒演，他都做过哪些事儿？ 请大家再次细读课文2—7段，画圈批注，同桌讨论，并汇报： 藏身租界，避身香港，深居简出 蓄须明志 卖房度日 冒着生命危险生病。 在拒演的过程中，梅兰芳先生他会遇到哪些困难和危险？我们一起来学习课文。 〔四〕、研读课文 请一名同学来朗读第二自然段。面对日本人邀请和纠缠，梅兰芳先生作出了怎样的决定？ 生：不再登台演出。 师：找出可以表达梅兰芳先生热爱表演、热爱舞台的句子。 通过这些话，我们完全可以想象，让梅兰芳先生不演出，他得有多痛苦。可既然这么痛苦，他为什么还要藏身租界，并不再登台演出呢？ PPT出示：因为他是一位爱国者，他不想给侵略者演出。尽管他视艺术为生命，但在民族存亡关头，他毫不犹豫地将艺术让位于民族气节。 默读第3自然段，说一说：梅兰芳是在什么情况下蓄须的？ 3、〔1〕默读第4段，找出梅兰芳先生在拒绝演出后遇到的困难？ 〔2〕在细细品读第四段，哪些句子令你感动？说说为什么令你感动？ 无论戏园子老板开出的条件多么优厚，梅兰芳都拒绝了。他宁可卖房度日，也决不在日本侵略者的统治下登台演出。 无论、、、都、、、 宁可、、、也绝不、、、 表达了梅兰芳先生坚贞不屈的名族气节。 4、没有了演出，就没有了经济来源，可这一切都没有难倒梅兰芳先生，但是面对日本人的强令上台，他又是怎么做的？他这么做的面临的后果是什么？请大家默读第5—7段。 无论敌人是威逼，还是利诱，梅兰芳先生宁可冒着生命危险，也绝不为日本人演出，我们感受到的是梅兰芳先生，他是一个怎样的人？可是抗日战争胜利后，他怎么就登台演出了呢？ 生：这与前面的态度形成了鲜明的比照。更能表达梅兰芳先生的名族气节。 那让我们怀着对梅兰芳先生的敬佩之情，再来齐读最后一段。 〔五〕、课外延伸，主题升华。 同学们，在中华上下五千年的历史长河中，有不少向梅兰芳先生一样具有民族气节的爱国志士。如“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。〞的文天祥，“宁可饿死,不领美国救济粮〞朱自清、、、、、、正是有了这些爱国志士，我们中国才会有今天的进步。