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等级考导向下日常教学存在的问题分析 第一，很多学校对高中物理基本概念的教学不够，平时的教学内容按照以往的学案上课，而学案中大量是习题，或计算量大的难题，与等级考考试内容不匹配。学生对基本概念、基本规律不能很好的掌握和理解。 第二，侧重定量计算，对定性分析不够。等级考加强了对学科思维能力的考查，如根据物理原理进行分析、判断、推理的能力，根据图象进行分析、判断、推理的能力，对物理过程中的多种可能进行严密、全面的讨论和分析，并正确判断结果的能力，学生的逻辑思维能力有待加强。 第三，不注重对物理过程的分析和表达能力的考查。等级考部分试题注重对物理过程的分析和表达能力的考查，强调物理学习应更多地关注分析物理过程、物理原理，而不是机械地记忆某些结论。学生在平时的学习中过于重视计算，不能清晰严谨的表达物理规律。 第四，对实验原理及实验技能不重视，学生不能建立相应的物理情境。实验题的设计旨在考查学生观察现象、实际操作、利用图线获得实验结果等基本实验技能。学生在平时的学习中不关注实验器材、不重视实际操作和亲身参与，不能理解实验的意义。 第五，老师们对新的教学基本要求理解不透，没有很好的掌握改革的思路和方向。这要求老师们要加快转变教学思想，不断学习，与时俱进，跟上改革的步伐。