《认识分数》教学设计及反思.docVIP

《认识分数》教学设计及反思 教学内容： 人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级上册91～93页的内容。 教学目标： 1、结合具体情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份可以用分数来表示，能用实际操作的结果表示相应的分数；能读、写简单的分数，知道分数各部分的名称。 2、体会分数来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。 教学重点： 认识几分之一。 教学难点： 理解几分之一的含义。 教具、学具准备： 多媒体课件，长方形纸、圆纸片、正方形纸、水彩笔。 教学过程： 一、情境——冲突 1、师：在这个多彩的秋天，有两个小朋友来到美丽的大自然中野餐，他们都带了哪些食物？ 生：4个苹果，2瓶矿泉水，1个蛋糕。 师：这么多好吃的东西，要怎么分才公平、合理呢？ 2、引导学生把场景图中的各种食品平均分。 （1）把4个苹果平均分成2份，每份是多少个？（让学生用手势表示，教师板书：2） （2）把2瓶矿泉水平均分成2份，每份是多少瓶？（学生继续用手势表示，1教师板书：1） （3）把一个蛋糕平均分成2份，每份是多少？（学生用手势表示发生了困难，由此引出分数，揭示课题） 二、活动——建构 （一）着力建构二分之一 ⑴直观感知，初步认识。 ①我们把蛋糕平均分成了几份？“一半”是其中的几份？ 结合学生的交流，教师揭示：“一半”可以用 EQ EQ