【教案】人教版一年级数学下册第二单元20以内的退位减法教案.docxVIP

精品word学习资料可编辑 名师归纳总结——欢迎下载 其次单元 ： 20 以内的退位减法单元教学方案 一，单元教材分析 本单元学习的主要内容有两个： 1 十几减几需要退位的减法， 2 用“ 20 以内退位减法” 和以前学过的进位加法解决简洁的问题， 即“用数学”； 本单元的运算支配了两个例题， 但实际分三个层次绽开的； 第一曾用游园会的情境让同学经受发觉问题， 提出问题懂得问题和 初步解决问题过程，感受数学的作用与乐趣；其次层通过学习“十几减 9”的运算方法为 “十几减几”的学习构建基本的学习思路；第三层借助“十几减 9”的思维方法，运用学问 的迁移的方法，引导同学学习“十几减几”其他多道题目的口算方法； 二，单元教学目标 1， 使同学经受与他人沟通各自算法的过程，能够比较娴熟的口算 20 以内的退位减法； 2， 使同学初步学会用加法和减法解决简洁问题； 三，单元教学重点： 20 以内退位减法的运算； 教学难点 : 用加，减法的关系 , 运算 20 以内退位减法以及解答应用题； 四，课时支配 : 13 课时 第一课时 十几减 9 教学目标 使同学初步学会运算十几减 9； 培育同学初步的抽思象教学过程维才能； 教学过程一，复习 ．口算； 9 十 3 9 十 7 9 十 4 9 十 6 9 十 9 9 十 2 9 十 5 9 十 8 ．在括号里填上适当的数； 9 十( )＝ 12 9 十( )＝ 13 9 十( )＝14 9 十( )＝15 9 十( )＝ 16 9 十( )＝ 17 二，新授 出示教科书 P10 的图； 引导同学看图， 提问：谁能说一说这幅图的意思 .( 有 15 个气球， 买了 9 个，仍有几个 .) 想一想，用什么方法运算 .该怎样列式 . 同学摸索回答后，老师板书： 15—9＝ 提问：假如没有图，要算 15 减 9 等于几，该怎样想 . (同学以四人为一小组，相互商议；老师可提示同学联系旧学问进行运算； ) 同学汇报争论结果，可能有以下几种情形： (1)9 加 6 得 15， 15 减 9 等于 65 (2)15 可以分成 9 和 6 ， 15 减 9 等于 6； 精品word学习资料可编辑 名师归纳总结——欢迎下载 (3)10 减 9 等于 1 ， l 加 5 等于 6 ； (4)15 减 5 等于 10 ，再减 4 等于 6 ； 老师对同学的不同想法， 应准时赐予夸奖，勉励同学多动脑筋多摸索； 进一步提问：这么多的想法都 是对的， 那么你觉得哪一种方法又快又好呢 .( 勉励同学用想加算减的方法： 想 9 加几得 15 ， 15 减 9 得 6) 同时板书得数“ 6”； 小伴侣玩套圈嬉戏，投了 14 个圈，有 9 个没套中，套中了几个 . 提问： 要求套中了几个，该怎样列式 .( 同学回答后，老师板书： 14 —9＝ ) 得多少 .怎样想的 . 老师板书得数“ 5 ”； 新- 课- 标- - 一 - 网 小结：今日我们学习的是什么内容 .( 十几减 9) 老师板书课题； 该怎样运算这些题目呢 .老师指题，引导同学总结出想加算减的方法，同时也勉励同学可挑选自己宠爱的方法进行运算； 三，巩固练习 完成教科书 P10 “做一做”第 1 题； 让同学在桌子上用小棒摆一摆，边操作边小声地说想的过程；然后指名说，再在方框里填上数； 完成教科书 P10 “做一做”第 2 题；同学独立完成，再集体订正； 3．完成教科书 P10 “做一做”第 3 题； 同学先独立完成，再任指几题，让同学说一说最宠爱用什么方法运算； 四，课堂练习 l．完成教科书 P11 练习二第 1 ，2 题； 2．布置作业；课后反思： 其次课时 十几减 9 的练习课 教学目标 通过十几减 9 的练习，进一步懂得和把握 20 以内退位减 9 的口算方法，提高运算才能；教学过程 一，复习 填数运算，并讲一讲上下两行有什么联系 . (1)9+( )＝15 (2)9+( )＝ 18 15-9 ＝ ( ) 18-9 ＝ ( ) (3)9+( )＝14 (4)9+( )＝ 17 14-9 ＝ ( ) 17-9 ＝ ( ) 二，课堂练习 完成 P11 页练习一的第 4 题； 精品word学习资料可编辑 名师归纳总结——欢迎下载 ） 出示画面，让同学懂得题意； ）让同学独立口算出每一个算式的答案，并将他们对号入座； （ 3）老师任意挑选一题让同学说一说你是怎样想的；2．完成 P11 页练习一的第 3 题； 老师将 l0，14，13 ，17 ??写在黑板上，然后老师一手拿着 9 的卡片在黑板上移动 (不必按次序 )，卡片对着十几就算十几减 9 ； 老师仍可以随便在黑板上指题，全班每一个同学举数字卡片表示得数，这样能激发同学做题的爱好