《去年的树》第二课时说课稿.pdfVIP

精品范文推荐 《去年的树》第二课时说课稿 一、说教材 （一）教材分析 《去年的树》是人教版新课程标准实验教材四年级上册第三 组文的一篇精读课文。 本组文通过学习中外童话， 把学生带进奇 妙的童话世界，了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的 特点，进一步感受童话的魅力。 《去年的树》讲述了这样一个故事：鸟儿按照约定，来为好 朋友——树唱歌，但树被人类砍伐了。鸟儿四处寻找，最终找到 的是由树做成的火柴点燃的灯火， 信守诺言的鸟儿对着灯火唱起 了歌。这个故事揭示了朋友间要信守诺言、珍惜友情的道理。 童话主要通过四次对话展开故事情节， 推动故事的发展。 故 事情深意浓，带着些许伤感色彩，赞美了高尚的、令人荡气回肠 的友情。 本文的教学过程拟分两课时进行。 第一课时的教学内容是掌 握生字新词，初读感知课文。下面，我将对第二课时的内容进行 说课。 （二） 教学目标 根据新课程标准的要求和学生的特点以及教材的选编意图， 我制定了如下教学目标： 知识和能力：学会默读，能通过读文，品味重点语句，领悟 情感。 精品范文推荐 过程和方法： 通过分角色朗读等多形式读文， 引导学生运用 自主、合作、探究的学习方法理解课文内容；学会多元交流、多 向对话。 情感、态度、价值观：体会鸟儿与树间真挚的友情，懂得朋 友间要信守诺言、珍惜友情的道理。 （三）教学重难点 为落实教学目标，我把这节课的教学重难点确定为： 1、读、悟文中四处角色对话，体会童话角色的心理。 2、引导学生体会童话故事所揭示的道理，进一步感受童话 的特点。 二、说教学理念 新课标指出：“语文课程应积极倡导自主、合作、探究的学 习方式，全面提高学生的语文素养。” 教师应关注学生的个体差异和不同的学习需求， 爱护学生的 好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，让课堂 成为学生语文实践的场所， 构建一个开放的语文学习环境， 指导 学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言积累，培养语感，发 展思维，使学生的知识、能力、情感协调发展。 三、说教法 根据以上教学理念，这节课，我采用了品读感悟、合作探究 等教学方法，以情激情，以情带读，通过师生、生生互动，促使 学生在跟文本对话的过程中品味语言， 积淀情感， 感受课文所蕴 精品范文推荐 含的语言美、思想美和意境美；并适时教给学生学习方法，引导 学生在自主活动中学习课文， 培养学生自学能力和团结协作的精 神；灵活运用现代化教学手段，通过多媒体课件，渲染情境，激 发学生学习的兴趣，以生动形象的画面、声音，帮助学生理解重 点语句，体会角色心理，感受童话的特点，攻破教学重难点。 四、说学法 “阅读是学生的个性化行为， 不应以教师的分析来代替学生 的阅读实践。应让学生在主动、积极的思维和情感活动中，加深 理解和体验，有所感悟和思考。”这节课，学生在教师的组织和 引导下，通过多形式读文，品、悟课文中蕴含的情感，实现了师 生、生本的对话；在小组合作学习中，学生运用学习方法，自主 地学文，并学着与其他同学交流、探讨，实现了生生互动；在品 读课文时，让学生学着自我评价、相互评价，激发了学生学习的 动力；在多元交流、 多向对话中， 培养创新精神， 提高表达能力。 五、说教学过程 本节课，我以情为重点，以读为主线，以悟为强音，促进师 生、生生、生本三种对话方式的生成，设计了如下教学步骤： （一）情境渲染，导入新课 （课件出示画面：鸟儿为树歌唱，伴着动听的鸟叫声）看， 一只美丽的小鸟站在树枝上，正动情地为