煤化学与焦化工艺 教学大纲.docxVIP

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第 PAGE \* Arabic 1 页/ 共 NUMPAGES \* Arabic 3 页 煤化学与焦化工艺 一、课程说明 课程编号:030216Z10 课程名称:煤化学与焦化工艺/Coal chemistry and coking process 课程类别:专业课 学时/学分:32/2 先修课程:无机化学、有机化学 适用专业: 矿物加工工程(团矿方向)、冶金工程(钢铁冶金方向) 教材、教学参考书: 1.何选明 主编.煤化学(第2版).北京:冶金工业出版社. 2010. 5; 2.张双全 主编.煤化学(第2版).徐州:中国矿业大学出版社. 2004.6; 3.郭树才,胡浩权 主编.煤化工工艺学(第3版).北京:化学工业出版社. 2012.9. 二、课程设置的目的意义 本课程主要是为了适应现代矿物加工和钢铁冶金发展的需要,针对矿物加工工程和冶金工程高年级本科生开设的、拓展和完善知识体系的专业选修课。开设本课程的主要目的完善矿物加工和钢铁冶金专业课程体系的建设,让学生通过学习煤的种类及形成、煤的主要组成与结构、煤的工业分析和元素分析、煤的主要性质、煤的低温干馏与焦化过程,使学生了解和掌握煤炭类型及成因、结构与性质之间的关系,重点掌握煤焦化过程的基本原理和方法,以及配煤与焦炭产品质量的相关关系,进一步了解钢铁冶炼过程(烧结和炼铁)对焦炭质量的具体要求。 三、课程的基本要求 知识:掌握煤的种类和主要成因、煤中有机组分和无机矿物类型,以及煤的物理化学性质和工艺性质,并掌握煤炭工业分析的实际意义;了解配焦煤的主要特性,理解煤成焦过程的主要原理,分析影响焦炭质量主要因素;掌握铁矿烧结和炼铁过程对焦炭质量的具体要求。 能力:能够运用煤的分子结构理论分析煤的各种主要性质,运用煤的工业分析结果初步评判所属煤种及其应用领域; 素质:通过本课程的学习,了解钢铁工业与煤炭工业的相互关联,扩展本专业学生的学术视野。 四、教学内容、重点难点及教学设计 章节 教学内容 总学时 学时分配 教学 重点 教学 难点 教学方案设计(含教学方法、教学手段) 讲课 (含研讨) 实践 第1章 绪论 煤化学起源;煤炭资源储量;煤炭利用 状况。 3 3(1) 现有煤炭资源及其利用状况 结合历史事件和典型数据,简述煤化学的发展过程、国内外煤炭资源及其利用状况。教师以PPT讲授为主,教学过程中设置与煤炭利用相关的专题1个,学生课后单独准备PPT,并在课堂汇报,并组织学生提问和讨论,约1个学时。 第2章 煤炭种类及形成过程 煤炭的种类和特征; 成煤环境及成煤过程。 3 2 煤的形成过程及煤质的影响条件 成煤环境与煤变质程度的内在关系 从日常生活和工业生产所接触到的煤炭出发,介绍不同煤种的具体特征;结合图形模拟的方法,介绍煤炭形成过程和不同阶段发生的化学变化,分析成煤环境条件对煤变质度的影响关系。教师以PPT讲授为主,设置课堂提问与解答。 第3章 煤的组分及 结构 煤的显微组分与矿物质;煤的大分子结构 6 6 煤的主要显微组分类型;煤大分子结构的内涵 煤的主要组分与结构的内在关系 从矿石学研究的微观角度,介绍煤的不同显微组分成分及来源,以及分析煤的大分子结构的实际内涵,并分析煤的主要组分与分子结构的相关关系。 教师以PPT讲授为主,设置课堂提问与解答。 第4章 煤的工业分析 煤的工业分析;煤质分析中的基准与换算 6 6(1) 煤的工业分析内涵,以及煤质分析中不同基准间的换算关系 煤质分析中不同基准间的 换算 介绍煤的工业分析测定的意义及实际内涵,以及影响工业分析的主要因素,并举例说明煤质分析中的不同基准之间的换算关系,进一步使学生了解煤质分析的重要性。教师以PPT讲授为主,设置课堂提问环节,并举实例,请学生课堂解答,进一步巩固和掌握不同基准间的 换算。 第5章 煤的主要性质 煤的主要物理性质、化学性质和工艺性质 6 6(1) 煤炭的主要化学和工艺性质 工艺性质与煤结构、组分间的关系 从不同工艺对煤的性质要求出发,主要介绍煤的物理性质、化学性质和工艺性质,分析煤的化学和工艺性质与煤的主要组分、结构之间的关系。教师以PPT讲授为主,教学过程中设置与煤的性质相关的专题1个,学生以小组为单位分组准备PPT,并在课堂上汇报。 第6章 煤炭炼焦工艺过程 煤的低温干馏与焦化过程;配煤和焦炭质量;炼焦新技术 8 8(3) 掌握炼焦原料煤的特性,理解焦化过程原理、配煤与焦炭质量的关系 煤在焦化过程发生的主要反应;原料煤特性与焦炭质量的内在 关系 从铁矿烧结和炼铁生产对焦炭质量的要求出发,介绍煤炭的干馏及焦化过程基本原理,影响焦炭质量的主要因素,分析原料煤特性及配煤对焦炭质量的影响;简要介绍炼焦技术的发展。 以教师讲授为主,并播放炼焦过程的相关视频,增加学生对本课程的感性认识。 教学

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北京教育部直属高校教师,具有十余年工作经验,长期从事教学、科研相关工作,熟悉高校教育教学规律,注重成果积累

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