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中班语言识字教案设计 教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的支配，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间安排等等，下面是给大家整理的中班语言识字教案设计5篇，期望对大家能有所关心!  中班语言识字教案设计1  活动目的：  1、倾听故事，能叙述故事的大意。  2、让幼儿明白给大家带来快乐，自己就会快乐。  3、识字：甜香果实  活动预备：挂图字卡鹿、松鼠、杜鹃鸟的头饰  活动过程：  一、赏识故事  老师生动的叙述故事，幼儿赏识。  二、理解故事  ——提问：有哪些小动物走过苹果树?  它们都干了些什么?  小草看到这些小动物拿走苹果，说了些什么?  苹果树怎样回答的?  ——出示教学挂图，老师完整叙述故事，幼儿看图、倾听。  三、讲故事  ——老师出示字卡“甜香果实”教幼儿认读  ——引导幼儿看图，练习讲故事。  四、表演故事  老师和幼儿一起戴头饰表演故事，让幼儿进一步理解故事，感受故事情趣。  中班语言识字教案设计2  活动目标：  1、能主动参与阅读过程，感受故事情节的趣味性。  2、能观看到科学家表情的变化，理解铁马各项本事的难度、实现程度的渐渐变化，从而理解故事情节的进展转折。  3、能够通过观看图画，初步学习“站”、“跳”、“降落”、“浮”、“沉”等动词。  活动预备：  1、阅历预备(对马的了解)  2、PPT课件  活动过程：  1、老师出示电影《小马精灵》里的小马角色，引起幼儿喜欢。  师：“小好友们，今年是什么年啊?”——“马年”  “你们喜爱?什么样的马呢?”  “上一个星期我们熟识了一位马好友，它是谁呢?”——“小马精灵”  “这就是小马精灵，它长大后有些什么本事呢?”——“跑、跳、游泳、滑雪、救好友……”  2、老师出示读本封面，引入读本内容。  师：“今日老师又带来一位马好友，我们来看看它和我们的小马精灵一样吗?”  ①封面：“这匹马和我们的小马精灵长得一样吗?哪里不一样?(请幼儿用语言描述铁马的特征，着重观看铁马身上的两个小方块，猜猜是用来干什么的。)他是谁创造的?创造完成了吗?为什么?这匹铁马有什么本事呢?(幼儿猜想)我们一起来看看吧。  中班语言识字教案设计3  活动目标：  1、会理解和体验他人的心情。  2、学习一些关怀别人的方法。  活动预备：  故事《害羞的贝贝》。  活动过程：  (一)讲故事《害羞的贝贝》。  1、师：故事的名字叫什么?  2、师：故事里有谁呀?  (二)请小好友跟随老师讲故事，通顺阅读图书内容。  1、请幼儿观看故事里贝贝的表情以及前后的变化。  师：我们先来看看贝贝的脸上是什么表情?  2、请幼儿说说：  师：故事里的贝贝是一个什么样的女孩?  师：为什么贝贝突然不害羞了?  师：贝贝遇到了什么事情?  师：你喜爱?那一个贝贝?为什么?  (三)阅历迁移。  请幼儿谈谈，假如你有一个同学象贝贝一样害羞，你可以怎么做?  活动延长：  组织幼儿分组表演故事。  中班语言识字教案设计4  活动目标：  (1)感知理解故事，能依据画面上水果的增加及毛毛虫渐渐长大的线索叙述故事。  (2)观看画面，知道毛毛虫变蝴蝶的生长变化。  (3)在活动中能大胆想象，进展幼儿的制造性思维。  活动预备：  PPT、幼儿用书人手一册、音乐《化蝶》、水果卡片、毛毛虫头饰。  活动过程：  一、以“懒散虫”音乐导入：  师：小好友，今日有位小客人到我们班来作客，猜猜是谁呢?瞧，它来了!  配：毛毛虫，毛毛虫，我是一条毛毛虫，我的眼睛大，我的身体胖，你看我呀多可爱!  配：嗨!小好友，(幼儿打招呼)我是毛毛虫，你们知道我最喜爱?吃什么吗?(幼儿自由回答)其实我最喜爱?吃水果啦!这个隐秘就藏在这本书里，我们一起找一找毛毛虫每天吃了哪些水果?都是什么时候吃的呢?  二、幼儿自由阅读图书，提问有关问题。  你知道毛毛虫吃了哪些水果吗?什么时候吃的呢?(幼儿阅读时老师作适时地指导)  老师小结：毛毛虫在星期一吃了(葡萄)，以此类推。哇!毛毛虫吃了这么多水果