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七年级数学教课工作计划 七年级数学教课工作计划 七年级数学教课工作计划 七年级数学教课工作计划 工作计划就是对马上睁开的工作的假想和安排，如提出任务、拟订指标、达成时 间、解决方案和步骤方法等。以下是小编整理的七年级数学教课工作计划，欢迎阅读 借鉴。 七年级数学教课工作计划 一、指导思想： 深入教课改革 ,以促进学生全面、连续、和睦的发展为出发点 ,讲堂中以 “学生的发展为本 ,活动为主线 ,创新为要旨 ”,培育学生的创新意识和实践能力为要点 ,充足表现 “新课程、新标准、新教法 ”坚持走 “教研 ”之路，努力研究 “减负增效 ”的教育教课模式，从培育学生学数学、用数学的能力下手，锲而不舍地睁开教研活动。充足发展学生数学 思想，全面提升教育教课质量。 二、学生状况剖析 七年级学生常常延用小学的学习方法，照本宣科，这样既没读懂弄透，又使其自学能力和实质应用能力得不到很好的训练，要重视对学生的读法指导。七年级学生常常对课程增加、讲堂学习容量加大不适应，左支右绌，精力分别，使听课效率降落，要重视听法的指导。学习离不开思想，善思则学得活，效率高，不善思则学得死，成效差。七年级学生常常坚守小学算术中的思想定势，思路狭小、呆板，不利于后继学习，要重视对学生进行思法指导。学生在解题时，在书写上常常存在着条理不清、逻辑杂乱的问题，要重视对学生进行写法指导。学生能否掌握优异的记忆方法与其学业成绩的利害有关，初一学生因为正处在初级的逻辑思想阶段，识记知识机遇械记忆的成份许多，理解记忆的成份较少，这就不可以适应初一教课的新要求，要重视对学生进行记法指导。 三、教材及课标剖析 第一章有理数 1.经过实质例子，感觉引入负数的必需性 .会用正负数表示实质问题中的数目 . 2.理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数 .借助数轴理解相反数和绝对值的意义，会求有理数的相反数与绝对值 (绝对值符号内不含字母 )，会比较有理数的大小 .经过上述内容的学习，领会从数与形双方面考虑问题的方法 . 3.掌握有理数的加、减、乘、除运算，理解有理数的运算律，并能运用运算律简 化运算 .能运用有理数的运算解决简单的问题 . 4.理解乘方的意义，会进行乘方的运算及简单的混淆运算 (以三步为主 ).经过实例 进一步感觉大数，并能用科学记数法表示 .认识近似数与有效数字的观点 . 第二章整式的加减 掌握单项式，多项式以及有关的观点。充足理解并掌握同类项的观点，在此基础 上掌握整式的加减法，并能娴熟运用，为下一章一元一次方程打下坚固的基础。第三 章一元一次方程 1.经历 “把实质问题抽象为数学方程 ”的过程，领会方程是刻画现实世界的一种有效 的数学模型，认识一元一次方程及其有关观点，认识从算式到方程是数学的进步 . 2.经过察看、概括得出等式的性质，能利用它们研究一元一次方程的解法 . 3.认识解方程的基本目标 (使方程逐渐转变为 x=a 的形式 )，熟习解一元一次方程 的一般步骤，掌握一元一次方程的解法，领会解法中蕴涵的化归思想 . 4.能够 “找出实质问题中的已知数和未知数，剖析它们之间的关系，设未知数，列 出方程表示问题中的等量关系 ”，领会成立数学模型的思想 . 5.经过研究实质问题与一元一次方程的关系，进一步领会利用一元一次方程解决 问题的基本过程，感觉数学的应用价值，提升剖析问题、解决问题的能力 . 第四章图形认识初步 1.经过大批的实例，体验、感觉和认识以生活中的事物为原型的几何图形，认识 一些简单几何体 (长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等 )的基本特点，能 辨别这些几何体，初步认识从详细事物中抽象出几何观点的方法，以及特别与一般的 辩证关系 . 2.能画出从不一样方向看一些基本几何体 (直棱柱、圆柱、圆锥、球 )以及它们的简单 组合获得的平面图形 ;认识直棱柱、圆柱、圆锥的睁开图，能依据睁开图想象和制作立 体模型 ;经过丰富的实例，进一步认识点、线、面、体，理解它们之间的关系 .在平面图 形和立体图形相互变换的过程中，初步成立空间观点，发展几何直觉 . 3.进一步认识直线、射线、线段的观点，掌握它们的表示方法 ;联合实例，认识两 点确立一条直线和两点之间线段最短的性质，理解两点之间的距离的含义 ;会比较线段 的大小，理解线段的和差及线段的中点的观点，会画一条线段等于已知线段 . 4.经过丰富的实例，进一步认识角，理解角的两种描绘方法，掌握角的表示方法 ; 会比较角的大小，能预计一个角的大小，会计算角度的和与差，认识度、分、秒，并 会进行简单的换算 ;认识角的均分线的观点，认识余角和补角的观点，知道 “等角的补 角相等 ”“等角的余角相等 ”的性质质，会画一个角等于已知角 (尺规作图 ). 5.逐渐掌握学过的几何图形的表示方法，能依据语句画出相应的图