部编版三年级语文下册-三下语文《5.守株待兔》优秀教学设计精选合集-微课教案合集) (5).docVIP

课题名称 三年级上册寓言故事《守株待兔》 教学目标 认识“宋、耕”等4个生字， 正确、流利地朗读课文；能读懂课文，说出农夫被宋国人笑话的原因；背诵课文。 教学重难点 教学重点 正确、流利、有感情地朗读并背诵课文，懂得其中蕴含的深刻道理。 教学难点 引导学生准确感知故事内容，领会人物可笑之处并从中受到启发。 教学过程 导入新课 教师范读课文，提醒学生注意朗读节奏。 认识生字宝宝，玩小兔子吃萝卜的游戏。 二、探究课文。 探究故事的起因。引导学生说说这个故事的起因是什么，出示文句并释词释义。 了解故事经过。引导学生说说农夫是怎么做的。出示文句并释词释义。 3.感知故事结局。提出质疑：农夫天天这样守在树桩旁等待撞死的兔子，结果如何？ 三、探究交流：你觉得这个农夫怎么样？你想对他说什么？ 小结 从这个故事中我们要明白“一分耕耘，一分收获”的道理。现实生活中，有很多像农夫这样的人，希望自己能够时常被幸运眷顾，但是，真正的幸运必然源于努力耕耘，没有谁能随随便便成功。请大家一定要记住这一点，好好学习，好好努力。 学科 语文 年级/册 三年级下册 教材版本 部编版 课题名称 第二单元《守株待兔》 难点名称 借助注释读懂课文，说出农夫被宋国人笑话的原因 难点分析 从知识角度分析为什么难 文言文中有些字义和现代不一样，对照文言文理解内容较有难度，同时从故事中说明被笑话的原因需要有深刻的理解。 从学生角度分析为什么难 学生可以理解故事的大概内容，但是有些字的解释并不清楚，所以要借助注释提高要求来理解内容，对于农妇被笑话的原因学生表达不深刻，概括不准确 难点教学方法 对照注释逐句理解文言文的内容，再体会其中蕴含的道理，从而揭示农夫被笑话的原因。 教学环节 教学过程 导入 图片导入：同学们这些都是寓言故事，寓言都是通过一个小故事说明一个大道理，我国古代的寓言故事多是文言文的形式，被称为文言文寓言故事。 上节课我们学习了生字，知道在这个宋人身上发生了一个有趣的故事，今天我们就一起来仔细读读这个故事吧。 知识讲解 （难点突破） 第1句：宋人有耕者（宋人：这是一个宋国人 耕：农民） 句意：宋国有个耕地的农民。 第2、3句：田中有株。兔走触株，折颈而死。（株：树桩 走：跑 触：撞 折颈：脖子断了 ） 句意：田里有一个树桩，一只兔子跑过，撞到树桩上，折断脖子死掉了。 过渡：一只兔子撞到树上，这事儿是不是天天有呢？种田人对这件事是怎么想、怎么做的？读一读第四句话。 第4句：因释其耒而守株，冀复得兔。（因：于是 释：放下 耒：农具 冀：希望 ） 做：放下农具，守在树旁。 想：希望能再得到兔子。 句意：于是，这个人就放下农具，守在树桩旁，希望再得到兔子。 第5句：兔不可复得，而身为宋国笑。（复：又 身：自己 ） 句意：他没能再得到兔子，自己却被宋国人嘲笑。 整篇文意： 有个宋国人在田里耕作。田里有一个树桩。一只兔子跑过，撞到树桩，折断脖子死掉了。这个人就放下农具，守在树桩旁，希望再得到兔子。他没能再得到兔子，自己却被宋国人嘲笑。 课堂练习 （难点巩固） 小思考： 说一说： 那个农夫为什么会被宋国人笑话？ 1.因为他想不劳而获，心存侥幸，天上是不会掉馅饼的，你想得到什么是需要自己辛勤地劳动去获得。 2.因为他死守狭隘的经验，不知道变通，不知道事情是会发展变化的，这种行为也是愚蠢可笑的。 想一想：生活中有没有和守株待兔的农夫类似的人呢？ 有，比如有的同学梦想能考出好成绩，但却不努力学习。 这种做法不对，要想实现梦想，必须努力付出，认真去做。 小结 这个故事告诉了我们什么道理？ 这个故事告诉我们，做任何事情不要心存侥幸，不要指望不劳而获。 部编三年级下册语文《守株待兔》教学设计 守株待兔  教学目标：  1.认识折、冀等5个生字,学写守、株、待等9个生字。指导写好株、耕两个字，木和耒做偏旁时最后一笔变成点。  2.能读准字音、读好因释其耒而守株。背诵课文。  3.能借助注释，结合插图，疏通文意。懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。  教学重点：读好因释其耒而守株。  教学难点：能借助注释，结合插图，疏通文意。懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。  教学准备：制作课件。学生：学习寓言。  教学时数：1课时  教学过程：  一课时  一、观看视频，引出课题  1.同学们，今天我们来学习一则寓言故事《守株待兔》  2．通过视频里的内容，我们知道了什么？古人写的寓言故事叫做文言文寓言，守株待兔这个故事咱们都了解过，今天咱们看看古人是怎么讲这个故事的。  （1）提问株什么意思