创编童话故事提高低中年级学生表达能力的研究111.docVIP

《创编童话故事提高低中年级学生表达能力的研究》成果验收 三乡光后中心小学 黄敏庄 研究理念： 创编童话: 选择儿童喜闻乐见的形式，运用恰当的指导、评价、激励等手段，激发学生多读、多讲、多写、多演童话故事。目的是在小学低中年级引导学生创编童话故事，提高学生表达能力，陶冶情趣，提高人文素养。 自我校确立为书香校园以来，我就特别注重引导学生读、讲、演、编、创各类故事。现在我的学生三年级，将迎来新的习作任务——创编故事。创编童话故事也是三年级的习作教学的重点。但是据以往经验，学生刚接触习作，创编童话故事既是重点又是难点。为了让每个学生都能在创编童话故事上体验到成功的喜悦，做一个“小小故事家”，从而树立习作信心，特提出此课题。 研究目标： 1.在小学中低年级创编童话故事指导中促进学生表达能力提高。 2.在创编童话故事中促进习作水平和表达水平的提高。 3提高人文素养，促进学生全面发展。 4.逐渐形成以童话阅读为特色的班级。 实施过程： 通过听、读、讲童话，提高学生语言表达能力 学生喜欢童话，但阅读比较贫乏，除了教材上的课文，课外的童话只有小部分学生有所涉及。所以，要让童话真正成为提升学生表达能力的有效载体，先得有丰富的“输入”。于是，我组织开展了“我与童话零距离”的语文活动。活动分为两步进行，先是听赏，我收集了丰富的童话音频资料，大多