体育和健康课程标准修订稿和实验.pdfVIP

体育与健康课程标准修订稿与实验稿的比较 内容 实验稿 修订稿 体育与健康课程是一门以身体练习为 体育与健康课程是学校课程的重要组成部 主要手段、 以增进中小学生健康为主要 分。本课程是以身体练习为主要手段，以学习 课程 目的的必修课程， 是学校课程体系的重 体育与健康知识、技能和方法为主要内容，以 性质 要组成部分， 是实施素质教育和培养德 增进学生健康，培养学生终身体育意识和能力 智体美全面发展人才不可缺少的重要 为主要目标的课程。 途径。 课程 课程价值 : 课程特性 : 价值 1．增进身体健康 基础性 与 2 ．提高心理健康水平 实践性 课程 3 ．增强社会适应能力 健身性 特性 4. 获得体育与健康知识和技能 综合性 （一）坚持 “健康第一 ”的指导思想，促 （一）坚持 “健康第一 ”的指导思想，促进学生 进学生健康成长 健康成长 课程 (二）激发运动兴趣， 培养学生终身体育 （二）激发学生的运动兴趣，培养学生体育锻 基本 的意识 炼的意识和习惯 理念 （三）以学生发展为中心，重视学生的 （三）以学生发展为中心，帮助学生学会体育 主体地位 与健康学习 （四）关注个体差异与不同需求，确保 （四）关注地区差异和个体差异，保证每一位 每一个学生受益 学生受益 (一 )根据课程目标与内容划分学习领域 （一）根据学生全面发展的需求确定课程目标 (二 )根据学生身心发展的特征划分学习 体系和课程内容 课程 水平 （二）根据学生的身心发展特征划分学习水平 标准 (三 )根据可操作性和可观察性要求确定 （三）根据可评价的原则设置可操作和可观测 设计 具体的学习目标 的学习目标 思路 (四 )根据三级课程管理的要求加大课程 （四）根据三级课程管理的要求保证课程内容 内容的选择性 的可选择性 (五 )根据课程发展性要求建立评价体系 （五）根据课程学习目标和发展性要求建立多 元的学习评价体系 学习 划分为运动参与、 运动技能、 身体健康、 划分为运动参与、运动技能、身体健康、心理 领域 心理健康和社会适应五个学习领域。 健康与社会适应四个方面。 划分 (1)增强体能， 掌握和应用基本的体育与 体育与健康课程对于实施素质教育，培养学生 健康知识和运动技能； 的爱国主义、 集体主义精神， 促进学生德、 智、 (2)培养运动的兴趣和爱好， 形成坚持锻 体、美全面发展具有重要的意义。通过课程的 课程 炼的习惯； 学习，学生将掌握体育与健康的基础知识、基 目标 (3)具有良好的心理品质， 表现出人际交 本技能与方法，增强体