《数据的集中趋势（第2课时）》教案 （省优）2022年华师大版数学教学设计.docxVIP

数据的集中趋势 第2课时 学习目标： 知识与技能：结合具体情境体会平均数、中位数和众数三者的差异，能初步选择恰当的数据代表对数据做出判断。 过程与方法：通过数据的整理与分析、计算，体会平均数、中位数和众数在实际生活中的应用。 学习重点： 理解中位数和众数的概念和意义，会求一组数据的中位数、众数。 学习难点： 求一组数据的中位数、众数。 研讨过程： 情境导入 1、平均数、中位数和众数的相关知识点复习 平均数：包含和：平均数的计算只需将总数除以数据个数即可；平均数的计算需考虑各局部在总体中的。 中位数：计算中位数应先将数据按照或的顺序排列〔相等的数据也要全部参与排列〕，那么的那个数字就是这组数据的中位数。如果正中间的数字有两个，那么把这两个数字的作为这组数据的中位数。 众数：一组数据中出现次数最多的值。一组数据可能只有众数也可能有，但是，如果这组数据中每个值出现的次数，那么这组数据没有众数 2、提出问题：从前面的学习内容我们知道，平均数、中位数和众数都是用来代表一组数据的，而且，它们互相之间可以相等也可以不相等，没有固定的大小关系。当它们不全相等的时候，就产生如何选用才恰当的问题了。 探索新知 问题3：八年级某班的教室里，三位同学正在为谁的数学成绩最好而争论，他们的5次数学成绩分别是： 小华： 62， 94， 95， 98， 98； 小明： 62， 62， 98， 99， 100； 小