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课程生活化反思范文 课程生活化反思范文 PAGE / NUMPAGES 课程生活化反思范文 课程生活化反思 这段时间经过多次的培训，初步对课程生活化有了必然的看法，也改变了从前的一些思想和看法。 《纲领》指出：“教师要让少儿运用感官、亲自着手、动脑去发现问题、解决问题。激励少儿之间的合作，并积极参加少儿的研究活动。 ” 少儿是生活的研究者。少儿的思想是在活动过程中完成的，那么，少儿的一日活动就是在不断地研究中学习。 教师要让少儿多参加一些活动，为他们供应思想、想象的环境。生活化的课程积极支持和保护少儿的研究，重视为少儿供应有利于研究的生活场景，染色那个少儿真是面对现实的情境和问题。儿童经过与环节的作用、与他人的对话和大脑的思虑反响，最后找到真实的世界、圆满的生活与研究的满足感。 当培训的专家说到这一块内容时，我印象特别深刻是老师举的一个＂商场＂的案例，让孩子机子去参加，自己去付钱，买东西，去认识去商场购物的一个简单的流程，并且一起拟订规则，回来后大家一起在区角也制作一个＂商场＂，将自己看到的经历的场景一起制作出来，使＂商场＂这个区角更加的生动，也请孩子们一起参加了坏境的创立，角色游戏规则的拟订，并且，经过真实的生活经历，经验理解了钱的用途，知道买东西需要付钱，每相同东西的加个是不一样样样的，所以里面还涉及了找钱等内容，这需要必然的数学知识。在生活实景中，我们应该重视引导少儿研究并累积生活经验，创新解决生活中的问题，同时重视活动形式的多样性和活动内容的丰富性。 培训老师也说过，生活时时各处是教育，少儿的生活包括少儿的家庭生活，少儿园生活和社会生活，若是充分利用这些资源，选择与少儿生活亲密联系的授课内容，让柔儿在生活 中学习，在哦生活中发展， 在生活中创新， 就能培养少儿健康的个性， 养成少儿优异的习惯，激发少儿的学习兴趣，增强少儿的生活能力。 经过这几次的专家的讲座在加上张老师的培训，我理解课程生活化不但是要让孩子学会教材内的一些课程，还要从这些固定的授课中解放出来，老师要善于发现与观察，给少儿感觉生活中的乐趣，让少儿在与现实生活的交融，交流中产生对生活的爱，从而自觉地，主动地去研究周围的世界，生活中发生的事情很多我们都可以拿来和孩子们一起议论学习，不要限制在书本内的内容，善于发现生活中可以抓住的点，拿出来和孩子们一起分享与学习，从生活出发，贴合孩子们的本质情况，这更能让少儿理解和更有合用价值。在张老师的培训中我们也知道了，让少儿在少儿园像家相同自主·比家还要快乐。 平时的授课生活化，我们也可以授课活动以让少儿学习生活为内容，重申选择生活；以利用生活为路子，重申经过生活；以为了生活为目标重申适应生活，让少儿学会生活、懂得生活、珍惜生活、创立生活，让少儿的生活亮丽起来，让每一个个体生命都优异起来。 2016 年 3 月 24 日