【部编版系列教案】三年级上册语文第四单元13胡萝卜先生长胡子教案1.docVIP

【部编版精品系列教案】三年级上册语文第四单元13胡萝卜先生的长胡子教案1 【部编版精品系列教案】三年级上册语文第四单元13胡萝卜先生的长胡子教案1 【部编版精品系列教案】三年级上册语文第四单元13胡萝卜先生的长胡子教案1 胡萝卜先生的长胡子 教学目标： 会认 5 个生字。 能根据要求独立阅读课文 , 边读边进行预测。 说说课文讲了一个什么故事。 学习胡萝卜先生助人为乐的品质。教学重难点： 能根据要求独立阅读课文 , 边读边进行预测。学习胡萝卜先生助人为乐的品质。 教学准备：多媒体课件教学过程： 一、激趣导入 出示汉字：胡子 师：你认识这两个字吗？谁有胡子？ 师：是啊 , 我们的爸爸、叔叔、爷爷等成年男性一般都有胡子 , 可是啊 , 今天有一位特别的先生也有胡子 , 他是谁呢？ 出示课题——《胡萝卜先生的长胡子》 , 齐读。 师：这位特别的先生就是胡萝卜先生 , 那么胡萝卜先生的长胡子 是怎样的呢？会发生什么故事呢？我们一起来学习吧。 二、自主学习 , 整体感知 初读课文。 ①标出自然段 , 遇到不认识的字 , 可以借助拼音朋友 , 也可以请教 老师或同组同学 , 把课文读正确、流利。 ②一边读一边预测 , 顺着故事情节去猜想后面可能发生的事情。 （预测的时候 , 要结合文章内容里的一些线索 , 先想一想 , 再把预 测的内容批注在旁边。） 检查生字认读情况。 小组选择自己喜欢的方式读课文。 要求：声音洪亮、正确流利、同学爱听。 4. 交流预测的情况。学生先在小组内自由说 , 再在全班交流 , 听的同学注意认真听别人是根据什么预测的。 在初步感知全文的基础上 , 说说课文讲了一个什么故事。三、共读故事 , 随机设疑 自由朗读第 1 自然段 , 说一说： （1）胡萝卜先生的胡子是什么样子的？（用文中的一个词概括） （浓密） （2）胡萝卜先生每天都要做什么？（刮胡子） 默读第 2—4 自然段 , 想一想： （1）胡萝卜先生刮好胡子到哪儿去了？（上街去了。） （ 2）胡萝卜先生的胡子是怎么长长的？（吃果酱面包的时候 , 胡子蘸到了甜甜的果酱。） 3）胡萝卜先生的长胡子究竟有多长？（只要回头看看胡萝卜先生走了多长的路 , 就可以知道胡萝卜先生的这根胡子已经长了多长了。） 4）胡萝卜先生知道自己的胡子长长了吗？（完全不知道） 朗读第 5—6 自然段 , 思考讨论： 1）这一部分讲了什么？（小男孩剪了一段胡萝卜先生的胡子用来放风筝） 2）想一想 , 如果胡萝卜先生知道了小男孩剪了自己的胡子用来放风筝 , 他会怎么样？（会不高兴吗？还是 ） 提示：结合胡萝卜先生每天都要刮胡子来说 自由朗读第 7—8 自然段 , 交流： 1）胡萝卜先生又遇到了谁？（鸟太太） 2）鸟太太遇到了什么困难？（没有绳子晾小鸟的尿布） 3）当鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿时 ,“胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着” , 接下来会发什么什么呢？请结合故事情节 , 续编故事 提示：参照上一个故事情节 , 续编故事 , 注意文中两次出现的句子“胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着”这句话。 四、拓展延伸 创编故事：胡萝卜先生的胡子还会继续长长 , 一路上 , 他的胡子还可以帮助谁 , 用来做什么呢？想一想 , 编一个故事吧！ 读读下面这些文章或书的题目 , 猜猜里面可能写了些什么。①躲猫猫大王②夏洛的网③帽子的秘密④柔软的阳光⑤团圆⑥小灵通漫游未来 板书设计： 胡萝卜先生的长胡子吃果酱—→长胡子小男孩放风筝 鸟太太晾尿布