【部编版系列教案】三年级上册语文第四单元14不会叫狗教案1.docVIP

【部编版精品系列教案】三年级上册语文第四单元14不会叫的狗教案1 【部编版精品系列教案】三年级上册语文第四单元14不会叫的狗教案1 【部编版精品系列教案】三年级上册语文第四单元14不会叫的狗教案1 不会叫的狗 教学目标： 会认 11 个生字 , 掌握多音字“吗、担、压、中、弹”。 能根据要求独立阅读课文 , 边读边进行预测。 说说课文讲了一个什么故事。 品味蕴藏在作品字里行间的思想感情 , 获得人生的启迪和教 育。 教学重难点： 能根据要求独立阅读课文 , 边读边进行预测。品味蕴藏在作品字 里行间的思想感情 , 获得人生的启迪和教育。 教学准备： 多媒体课件。 教学过程： 一、设境导入 , 形成期待 请同学们看图片猜故事。 这些美丽动人的故事像一颗颗珍珠把我们的童年装点得五彩斑 斓, 我们把这些神奇的珠子叫做童话。 同学们喜欢童话故事吗？今天 , 我们一起重温童话带给我们的快乐 , 走进意大利作家罗大里的童话故 事, 他有一个很奇怪的名字《不会叫的狗》。 齐读课题。读了课题之后 , 你有哪些猜想？提示： （ 1）这只狗为什么不会叫？ （ 2）一只不会叫的狗肯定有很多奇遇 , 它遇到了哪些事情？ 二、自主学习 , 边读边预测 初读课文。 ①标出自然段 , 遇到不认识的字 , 可以借助拼音朋友 , 也可以请教 老师或同组同学 , 把课文读正确、流利。 ②一边读一边预测 , 顺着故事情节去猜想后面可能发生的事情。 （预测的时候 , 要结合文章内容里的一些线索 , 先想一想 , 再把预 测的内容批注在旁边。） 检查生字认读情况。 小组选择自己喜欢的方式读课文。 要求：声音洪亮、正确流利、同学爱听。 交流预测的情况。学生先在小组内自由说 , 再在全班交流 , 听的同学注意认真听别人是根据什么预测的。 检查生对课文内容感知情况：概括主要内容。三、整体感知 , 讨论问题 （一）畅所欲言 听读后根据故事情节对人物形象加以点评。 课文中的小公鸡、 狐狸、杜鹃和猎人是如何看待这只不会说话的 小狗的？分角色将相应的态度读出来。 小公鸡：关心小狗 , 诚心诚意地教 狐狸：嘲笑、看不起 杜鹃：怜悯、关心 猎人：厌恶、猜忌 你觉得这是一只怎样的狗？ 提示：不幸、可怜、勤奋刻苦、有尊严、有追求、不甘人后、憨 厚老实 读了这则童话之后 , 你有什么收获和感受？提示： 1）社会上好人多 , 坏人少。 2）我们遇到需要帮助的人或事时要勇于伸出援助之手。 3）做事时要有恒心有毅力 , 并且要不懈地努力。 4）逆境给人以宝贵的磨炼机会。只有经得起环境考验的人, 才能算是真正的强者。 5）要学有所长。 6）找到真正的老师 , 做回自我。 （二）合作探究 作者给这则童话设计了三种结局 , 你认为哪种结局更好一些 , 为什么？ （学生分小组讨论 , 明确后 , 教师加以适当的点评。） 同学们各抒己见 , 那么你们知道作者最喜欢自己的哪个结局呢？提示：本文作者在书后评价说： “我坚决支持第三种结局。找到 真正的老师是十分重要的 , 这比成为马戏团的明星或者每天有现成的一碗浓汤喝来得更重要。” （在讨论中 , 不必拘泥于作者的评价 , 可让学生自由发言 , 也可以争论。） 四、活动探究 发挥你的想象力 , 为小狗设计第四种结局 , 并说一说你的设计理 由。 读完这篇课文 , 又分析了这么多的结局后 , 我想在座的同学们一定按捺不住自己的那颗激动的心 , 自己设计一种结局 , 讲给同学们听一听。（要充分发挥学生的想象力 , 设计的结局越多越好、想象越离奇越好。） 五、布置作业 将你的第四种结局写下来。 选一本同学不熟悉的故事书 , 朗读给他们听。朗读的时候 , 在某些地方停下来 , 让他们猜猜后面可能会发生什么。 板书设计： 不会叫的狗 小狗：不幸、可怜、勤奋刻苦、有尊严、有追求、不甘人后、憨 厚老实 小公鸡：关心小狗 , 诚心诚意地教 狐狸：嘲笑、看不起 杜鹃：怜悯、关心 猎人：厌恶、猜忌