初中音乐_送战士教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

因为我们这节课《送战士》这一课是以民歌为题材，通过学唱和欣赏民歌的教学活动，使学生对民歌有所了解，感受民歌艺术的魅力，使之对地方艺术文化有进一步的认识，培养他们热爱家乡传统文化的情感。课堂上生生之间，师生之间的互动都很好。其他听课教师评时指出学生的活动到位、准确、全面到位，设计的课有一定的广度和难度较好，但有一点教师有时忽视学生的表现，教师没有进一步强调，这样不是太好，抹杀了学生的积极性，这点以后我会注意多给学生时间和发言机会。 学情分析 ?本学年我带了七年级10个班的音乐课，通过一学期的教学，并在教学中不断反思，现在谈谈本学期的体会。 我认为，分析学生状况应该从多个角度来分析。尽可能从学生的“已知”、“未知”、“能知”、“想知”和“怎么知”等五个方面全面分析学生情况。刚开始上课学生不能马上适应新的学习方式，学生对基本的音高、节奏、拍、调的掌握缺少系统学习，如果按教材的课程安排上，学生接受起来就会感到困难。所以在刚接手的时候，开始的几堂课我没有上新课而是对学生进行基础知识普及，从后来的结果看确实起到了磨刀不误砍柴工的效果。 音乐课如果单单只是教唱几首歌曲是不能达到新课标的要求的，要通过唱、练、赏、游的方式让学生能对音乐产生兴趣，特别是能学会欣赏不同国家、民族及不同风格的音乐，通过音乐来起到美育的作用。 由于我校学生来自农村，学生的接受能力有别，对于有特长的学生，我会尽量给予他们展示的机会，在教学中，有些学生能通过点拨就可以学会，而有些学生则要进行反复的训练。学习乐理知识有时让学生感到枯燥，甚至个别学生会感到厌烦。为了解决这一问题，我上课多以小组为单位进行比赛的方式进行。我的竞赛中每次都设有奖励分和处罚分，奖励分主要是奖励给能顺利完成学习任务的小组，个别能抢答出老师提出的问题的个人也可以为小组获得奖励分。通过教学实践，学生的集体荣誉感不断增强，同学们以得奖励分为荣，学习热情高涨。为了得到更高的奖励分同学之间学习上也是互相帮助，达到了我在教学设计中面向全体的目的。 现在，学生们学会了不少歌曲，欣赏了一些不同风格的音乐，也能看着歌谱简单唱出来，虽然还没有达到我设想的那么好，但看着他们的进步，我还是感到欣慰。 教学目标 《送战士》通过学习演唱潍坊民歌《送战士》，体会农民纯朴的高尚品格， 激发学生对民歌的兴趣。 《为亲人细熬鸡汤》《一枝花》通过欣赏这几首民歌，进一步体会民歌的特点和魅力。能区分不同地区民歌的特点，对山东民歌产生浓厚的兴趣。 1、知识与技能目标：用欢快的情绪演唱歌曲《送战士》，并体会、了解山东民歌的风格特点。通过欣赏《十送红军》感受民歌的风格特点。 2、过程与方法目标：通过用读歌词和视唱歌曲，来学唱《送战士》。 3、情感态度价值观目标：通过了解和学唱山东民歌，培养学生对本土音乐的兴趣，并激发学生对民歌的歌唱欲望。 教学重点：用欢快的情绪演唱歌曲《送战士》，并了解山东民歌的风格特点。 教学难点：六度的演唱和节奏的把握，以及对山东民歌的风格特点的探究。 教材分析 1.《送战士》是人民教育出版社义务教育教科书七年级下册的一节地方课。 2. 课型综合课。 3. 《送战士》这一课是以山东民歌为题材，通过学唱和欣赏民歌的教学活动，使学生对山东民歌有所了解，感受山东民歌艺术的魅力，使之对地方艺术文化有进一步的认识，培养他们热爱家乡传统文化的情感。在教学活动中应通过学唱、分析来引导学生认识、感受山东民歌艺术，拓展他们的学习空间，丰富他们的观察、 记忆和想象力。教学通过学唱、分析等活动，使学生认识、了解和掌握山东地方民歌的特点。我在教学中选用了江西民歌，可以将山东地方民歌和江西民歌有机结合，凸显中国民歌的地方文化魅力，提高学生的人文素养，易于被学生接受和表现。 评测练习 1.歌曲表达了怎样的思想感情？ 2.引导学生用热情、欢快的情绪，熟练、正确地演唱歌曲。能正确把握歌曲情绪、旋律特点掌握歌曲节奏，正确演唱歌曲充分理解歌曲的情感。用正确的演唱方法和姿势来演唱。 3.创作手法一字多音。 4.经历了学唱过程之后，你觉得自己学习的效果怎样？给自己一个评价。 5.本节课你从情感、知识、歌曲中学到了什么，自己总结。 《送 战 士》教案 孙镇初级中学 教学目标： 1、通过学唱潍坊民歌《送战士》 让学生感受民歌朴实、豪爽的特点。 2、用热情、欢快的情绪演唱歌曲，增强学生了解家乡、热爱家乡的思想感情。 教学重点、难点： 1、重点：引导学生用热情、欢快的情绪，熟练、正确地演唱歌曲。 2、难点：一字多音，十六分音符节奏型的准确演唱。 教学过程： 一、导入： 大家听过这首歌曲吗？歌曲叫《军民团结一家亲》。歌曲表达了什么样的情感？体现了革命战争时期人民热爱红军的思想感情。 1、同学们，我们今天的幸福生活来之不易，是当年英雄的战士们用生命换来的。在革命战争时期家