初中音乐_雷鸣电闪波尔卡教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

学情分析 针对七年级学生的年龄特点，在教学过程中，对于音乐的表现以及波尔卡舞蹈，我采用了比较简单易学的动作，让学生既能有兴趣的参与，又能很快的学会。对于乐器的识辨能力，我也采用图片，音色相结合的方法，从直观和感官上，让学生理解，识别，记忆。 效果分析 通过欣赏《雷鸣电闪波尔卡》，学生能感受体验波尔卡舞曲的音乐情绪，音乐风格，学习听辨管弦乐合奏曲中的弦乐器，管乐器和打击乐器的音色。最终在总听音乐时，学生能够顺利听辨出乐曲的乐段结构，以及能完整的表现各段音乐。 教后反思 音乐欣赏是心理反映的过程，音乐欣赏教学必须循着由表及里的心理反映过程。从喜欢听音乐，到用心用情去聆听音乐，再到理解、评价、分析，使学生的欣赏层次逐步提高。在音乐教学过程中我用聆听、模唱、律动等方法去引导学生亲身体验音乐 1、学生是教学的主体，要为学生展示自我搭好舞台。在第一次的教学中，我忽略了学生的主体概念，考虑自己比较多，考虑学生比较少。只是关注学生是否会唱主旋律？是否听到鼓、镲的声音？却没有关注学生到底是怎么听的，觉得听到了就是知道了，所以教学效果并不理想。而第二次教研课上，我特别关注学生聆听的状态和学生参与音乐活动的程度。在学生都听到雷声之后，马上让学生参与到音乐演奏中，学生开心并很快的理解音乐。体验教育更深入心灵。　　 2．教师要正确把握音乐教材，分析音乐作品有深度。只有教师对音乐作品有了深层次的分析后，对所乐曲的内涵有了深刻的理解才能游刃有余的指导学生表现好，作品的形象、思想情感就会活生生地记录在学生的脑子里。通过音乐体验式的教学活动,可以塑造孩子们的美好心灵,在实践中加深情感体验，进而产生对音乐的共鸣，使其灵魂得以净化、情感得以升华，最终实现音乐教育陶冶情操、净化心灵的作用 教材分析 《雷鸣电闪波尔卡》是由奥地利作曲家约翰·施特劳斯创作于1868年，作者意在表现：一个令人兴高采烈的节日里。人们聚集在一座金碧辉煌的大厅里舞蹈，这时外面狂风大作，暴雨倾盆，雷鸣电闪，然而人们却舞性正浓，全然不顾外面的雷雨交加，依然翩翩起舞。 评测练习 根据音乐学科的特点，在课余时间，让学生更多的体验欣赏了解舞曲，比如小步舞曲，华尔兹，波罗乃兹等等，拓宽学生的知识面，丰富课余文化。 课堂记录 上课时由滨城区教研员宋艳老师以及滨城区各区直初中学校音乐教师，乡镇初中音乐老师参加听课。 《雷鸣电闪波尔卡》教案 教学目标：欣赏《溜冰圆舞曲》，《雷鸣电闪波尔卡》，感受体验舞曲的音乐情绪，音乐风格，学习听辨管弦乐合奏曲中的弦乐器，管乐器和打击乐器的音色。 教学重点难点：学习波尔卡风格特点，完整表现音乐 教学工具：电子琴，串铃 教学成员：王真 宋丹丽 李楠 高洋洋 一、《雷鸣电闪波尔卡》 Ab：1、今天老师给大家带来一段舞蹈，大家思考音乐的速度？情绪是怎样的？优美抒情还是欢快、热烈呢？有没有注意到音乐是几拍子的？（二拍子 2、你知道老师跳的是什么舞蹈吗？（PPT出示波尔卡定义） 3、咱们再来学跳一下波尔卡。（男生双手背后，女生双手叉腰，提示学生注意挺胸抬头） 4、速度这么快，情绪如此欢快热烈的音乐给我们展现了一幅怎样的场景？咱们把这段音乐叫做波尔卡舞会。 Aa：1：人们在富丽堂皇的大厅里跳着欢乐的波尔卡舞蹈，而此时外面的天气是怎样的？（乌云密布、雷鸣电闪）在音乐中同学们听出了有雷声闪电，你从哪儿听出雷声闪电了？什么乐器表现的雷声，定音鼓的滚奏怎么演奏的？鼓的滚奏表现了雷声，你们来模仿一下什么乐器表现的闪电？镲是怎样演奏的？咱们美观一点，生右上左 2、咱们看着乐谱再听一遍，听听这些定音鼓鼓和镲出现在什么位置？6的位置，咱们再来看看前面的旋律，起伏比较大，出现大的跳进，47这两个音是魔鬼音程，给人紧张不和谐的感觉，预示着天气的恶劣 ，大家伸出右手，跟着老师一起画下旋律线3、咱们跟着音乐来演奏，男生模仿定音鼓滚奏，旋律线一起画，，老师唱学生模仿，（提示学生滚奏）；女生（腰立起来，动作展开）模仿大镲的演奏表现闪电，拍手，加入旋律线；男女生一起来做，然后跟音乐做。咱们就把这段音乐叫做雷鸣电闪。 4、我们听到的这两段音乐就出自著名的管弦乐曲《雷鸣电闪波尔卡》的第一乐段。下面咱们来完整聆听乐曲的第一乐段，听听两个音乐主题是按什么顺序演奏的？ 5、表现第一乐段 Ba：1、下面第二乐段还像刚才那样热烈欢快么？他的主奏乐器发生了怎样的变化？小提琴，中提琴，大提琴，低音提琴，这些乐器在管弦乐队中属于哪个乐器组？弦乐器。同时在乐曲当中还一直伴有雷声和闪电， 2.弦乐的加入，以及连音线使得这段音乐连贯舒展富有歌唱性，老师加入了歌词，咱们一起来先来听一下。 单手弹琴（2）双手弹伴奏注意间奏（3）跟着音乐来唱 咱们把这一乐段叫做欢乐歌