初中音乐_打支山歌过横排教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《山野放歌》教学设计 教学目标： 知识与能力： 1、能够有韵味的演唱歌曲《打支山歌过横排》，体验兴国山歌的风格特点； 2、欣赏《山丹丹开花红艳艳》，了解信天游等音乐知识。 过程与方法： 1、采用听唱法，唱准歌曲中的倚音等装饰音；采用形象教学法指导学生的演唱方法和技巧，从而更好的处理歌曲中的长音。 2、通过听赏、感受、模唱，体验山歌的真挚情感。 情感、态度、价值观： 在欣赏和学唱中，能对中国民歌中的山歌产生兴趣，并能够主动以自己喜欢的形式参与、体验和表现。 教学重点：学会用有感情、优美豪放的声音去演唱歌曲，采用合作与交流的方法来创作、表现“兴国山歌”，进而感受和体验“兴国山歌”，的意境、情绪和风格。 教学难点：唱好歌头“哎呀嘞——哎”，掌握歌曲中的装饰音和弱位起唱拍的演唱方法，唱出歌曲的特点、风格。 教学准备：多媒体课件、钢琴 教学过程： 一、导入新课 1、（师唱生模仿，讲发声方法）“哎——”； “哎呀嘞哎——” 设计意图：采用模仿的方式，使学生在乐趣中由浅入深的进行发声练习，教师的指导为下面的演唱打下铺垫。也为解决本课难点找到一个突破口。 你觉得这样的声音适合在哪里演唱呢？对，你觉得这样在山间野外演唱的歌曲是民歌中的哪种类型啊？（山歌） 2、山歌的分布很广，如：江西的兴国山歌、陕北的信天游、青海的花儿等等。其中，兴国山歌就以“哎呀嘞哎”作为歌曲的歌头。今天老师给大家带来了一首《打支山歌过横排》。 设计意图：通过教师简单的讲解，学生能够了解中国山歌的分布，逐步产生对山歌学习的欲望。 二、学唱歌曲：打支山歌过横排 1、初听范唱(师范唱) 请同学们聆听歌曲，感受歌曲的情绪，同时注意歌曲的速度和节奏。（播放课件）学生回答感受到的情绪。（高亢、嘹亮、豪放）速度呢？（中速）节奏很规整还是比较自由呢？（自由）正是这种自由的节奏，让我们感受到了山歌的山野气息。 解释曲名 我想请教大家一个问题：歌曲的名字是什么意思啊?（崎岖的山路还可以喻为什么？坎坷、艰难险阻）唱着山歌历经艰辛表达了什么样的情感啊？相信同学们在学唱的过程中会有新的体会。 设计意图：《新课标》中所述：教学任何一首歌曲，都应引导学生在理解歌曲的基础上进行演唱。设计这个问题，帮助学生理解歌曲的创作意境，为学唱歌曲打下基础。 4、复听范唱 咱们再听一遍，感受歌曲表达的情感，并注意一下歌词，看谁听得仔细、有新的发现？（课件）谁听出来了？（课件标出）有意思吧？这与江西的方言有很大的关系。咱们一起来学唱吧？你觉得几遍能学会？ 5、学唱 （教师播放课件）学生自主学唱。 2）下面我检验一下大家自学的成果。（教师弹琴，随时纠正唱不准的地方，指导装饰音和长音） 3）随伴奏演唱。（看大屏幕，出示歌词，老师指挥） 4）介绍作品创作背景。 5）艺术处理：大家的音准、节奏都很准确，但是听上去好像还少点什么。（情感、美感）吐字咬字，并点出“哎呀嘞哎（更像召唤大家学习红军的精神）、不知走烂几多禾草鞋（在追求真理、追求光明的路上历经艰辛，却不放弃）、第二段最后一句的红日（迎来光明）”引导学生说出自豪、坚强不屈、追求真理、迎来光明。 6）学生合作展示：这首歌曲在同学们的声音表现中，展现出了它的魅力。你觉得一首山歌咱们除了用齐唱的演唱形式表现，还能用什么样的演唱形式来更好的表现呢？（学生回答）让大家也听到咱们的山野放歌吧？大家都来出出主意（按学生说的做），下面我们不随音乐伴奏，跟着老师的指挥一起来吧！（课件展示大山的情景）最后加上“哟”（老师加入）咱们的合作让这首山歌的表现力更加丰富了。 7）唱曲谱 这首歌曲旋律很简单，但却成为了经典之作，肯定有很多精彩的地方，我们一起唱一唱旋律吧，演唱的过程中，看看谁有新的发现。 （教师弹琴，指导学生划拍、音准，装饰音的唱法）你有什么发现吗？（引导学生说出：每一句的开头都是6，全曲共有三个音）采用了四句头结构，乐句几乎都由具有兴国山歌旋律特点的“6、1、2”三音列构成。 6、拓展：刚才咱们唱的歌曲，接近于普通话，想不想听一听地地道道方言版的《打支山歌过横排》（课件展示） 设计意图：首先使学生对歌曲获得初步的印象，接着在复听及演唱的基础上进入分析歌曲的环节。 教师以必要的引导提示激活了学生的思维，从而师生间思维的互动形成 课堂“动态生成”——对于音乐的较新颖合理的诠释。潜移默化中指导学生掌握感受鉴赏音乐的方法，善于体验音乐要素的巧妙运用，从而提高音乐感受鉴赏能力及表现力。 三、欣赏《山丹丹开花红艳艳》 山歌分布很广，兴国山歌只是其一，下面咱们再来听一首陕北的民歌《山丹丹开花红艳艳》 1、请同学们注意音乐情绪、给歌曲分段，并听一听采用了哪些演唱形式。（课件出示题目，并播放） 2、分了几段？为什么这样分？每一段的演唱形式？（学生说出分段的理由，并分析曲式结构） 3、重点聆听第二部