初中化学_酸碱中和反应教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

酸碱中和反应教学设计—— 学习目标 知识和技能： 通过实验探究体会酸碱之间的中和反应，了解中和反应的实质。 过程和方法： 1、通过学生自主的实验探究，初步学会判断化学反应是否发生的一些方法。 2、通过合作探究，交流讨论，培养学生发现问题，动手实践和团结协作的能力。 情感态度与价值观： 体会化学与社会的密切关系，增强学生对社会的责任感。 教学重点 难点 中和反应的定义及对反应实质的理解。 中和反应的探究和原理的理解。 教学过程 学习内容 教师活动 学生活动 设计意图 活动一：酸碱之间是否能够发生反应。 【导入】：前面我们已经学习了酸碱的性质，已经知道酸碱分别能与哪些物质反应，那酸碱之间能不能发生反应呢？下面我们共同来收集一些证据来解决这个问题。 发现问题，激发探究问题的欲望。 激发探究欲望。 证据一：生活中酸碱反应的实例。 【屏幕演示】：生活中酸碱反应的实例图片。 观看视频，初步体会：生活中的这些酸碱之间可以反应。 初步认识：酸碱之间能反应。 证据二：氢氧化钙粉末与盐酸的反应（有明显反应现象的化学变化） 【演示】： 实验一：向氢氧化钙粉末中加入盐酸。 【设疑】：氢氧化钙有没有溶于水的可能。 【演示】： 实验二：对比实验：等量的氢氧化钙粉末加入与盐酸等体积的水中。 分组进行探究讨论：设计实验方案，证明氢氧化钙粉末与盐酸反应了，而不是溶于水的。 得出结论：氢氧化钙与盐酸反应。 推进认识：酸碱之间能反应。 证据三：氢氧化钠溶液与盐酸的反应。（没有明显反应现象的化学变化）。 【演示实验1】： 向氢氧化钠溶液中加入稀盐酸。 【设疑】：它俩相遇没有现象，有没有反应呢？我们通过什么办法才可证明二者是否反应呢 【屏幕演示】： 一、下列哪个办法更容易做到，请选择： 1、想办法证明有新物质出现。 2、想办法证明旧物质已经不存在。 二、请同学们利用所给的药品设计实验方案： NaOH溶液、 HCl溶液、石蕊试液、酚酞试液、pH试纸、镁条等 学生选择证明化学反应的方法。 分小组讨论： 根据老师提供的药品设计方案，证明氢氧化钠溶液与稀盐酸反应发生了反应。 组间互评方案的合理性并提出改进策略。 1、【屏幕演示】：学生实验 实验一：取两滴管氢氧化钠溶液,滴几滴酚酞试液,然后逐滴滴入盐酸,观察颜色的变。（同时测反应前、反应后溶液的温度，看有什么变化？） 实验二：取两滴管盐酸，滴几滴石蕊试液，然后逐滴滴入氢氧化钠溶液，观察颜色变化。 2、巡视，指导学生实验，倾听学生汇报实验结果，帮助学生解决实验中出现的问题。 3、【小节】： 通过以上三个证据足以证明酸碱之间确实能够发生化学反应，且反应过程中释放出热量。那酸碱反应后会生成什么物质呢？ 学生分组进行实验，记录并分实验现象。 得出结论：氢氧化钠溶液与盐酸之间发生了反应。 得出结论：酸碱之间都能发生反应。 活动二：酸碱反应生成了什么。 【屏幕展示】： 盐酸在水中解离出大量 ， 所以溶液显酸性，石蕊试液显红色恰好证明了该粒子的存在，石蕊由红色变为紫色或蓝色可以证明它的消失。 2、烧碱在水中解离出大量 ，所以溶液显碱性，酚酞试液显红色恰好证了该粒子的存在，酚酞由红色变为无色可以证明它的消失。 【设疑】当盐酸和氢氧化钠反应时，氢离子和氢氧根离子都消失了，它们去了哪里呢？ 【屏幕演示】：盐酸和氢氧化钠反应的微观过程。 【小节】：显然，溶液中的氢离子 和氢氧根离子结合成了水分子， 而钠离子和氯离子并没有消耗， 而是留在了溶液中，如果是恰好 反应的话，最终得到的应该是氯 化钠溶液。因此，我们认为盐酸 和氢氧化钠反应生成了水和氯化 钠。 【屏幕演示】：问题： 其他的酸碱之间是否都能发生类 似于盐酸与氢氧化钠溶液那样的 化学反应？为什么？ 请试着写出以下反应的化学方程 式并发现其中的规律： 盐酸与氢氧化钾； 盐酸与氢氧化钡； 硫酸与氢氧化钠； 硫酸与氢氧化钙。 【小节】：中和反应的定义及实质。 学生完成填空题，体会酸碱相混合时，原溶液中的氢离子和氢氧根离子消失了。 观看视频，了解酸碱反应的过程。 学生思考并完成方程式： 思考分析书写的方程式，得出结论： 酸和碱反应并生成盐和水。 在前面实验的基础上，进一步分析实验现象，体会氢离子和氢氧根离子的消失，进而分析并书写各种酸碱反应的方程式，从而得出酸碱反应的产物。 课堂练习 【屏幕演示】：课堂练习： 学生练习 1、指出下列反应哪个是中和反应( ) CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑ Fe2O3+6HCl = 2FeCl3＋3H2O CuSO4+2KOH=K2SO4+Cu(OH)2↓ Ca(OH)2 + H2SO4=CaSO4 + 2H2O 2、下列物质属于盐的是( ) A、CuO B、Cu(OH)2 C、CuSO