小学音乐人教版 二年级上册 第四单元《(唱歌)动物说话》.pdfVIP

小学音乐人教版 二年级上册 第四单元《（唱歌）动物说话》 优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案 1教学目标 1. 学习节奏“X X | XX X | ”,感受其特点,并为歌曲伴奏。 2. 能用愉快的心情歌唱《动物说话》这首歌,并领会歌曲中爱环境、爱动物的情感。 3. 创造性地参与音乐活动,尝试进行音乐创造活动。 2学情分析 大部分同学有一定的音乐素养,懂得根据音乐打节奏,会做简单的律动,对音乐有一定的兴趣。 3重点难点 教学重点: 1、用亲切、短促、轻快、有弹性的声音演唱歌曲《动物说话》。 2、歌曲学唱中,演唱与拍手节奏的穿插进行。 教学难点: 1、探索并创编不同形式的歌表演,表现生动活泼的小动物形象。 2、歌曲学唱中,演唱与拍手节奏的穿插进行。 4教学过程 4.1第一学时 教学过程： 一、课前律动 1、 用本节课要学的歌曲做律动进教室，为学新课做铺垫。 2、 师生问好 3、 发声练习 【设计意图：用歌声问好，把音乐律动带入课堂，让学生感受音乐的气 息，渲染气氛，调动兴趣】 二、学习歌曲 （一）感知歌曲 节奏练习 1、创设情境 激趣导入 师：同学们喜欢小动物吗？池塘边来了一些小动物你们想看 看他们是谁吗？它们是怎样说话的吗？（出示课件）生看课件回答。 师：同学们说得真好！ 今天我们学的这首歌就叫《动物说话》。 2、聆听歌曲 初步感知 师：你知道她们是怎样说话的吗？请同学们支起小耳朵仔细听 听。 （播放音乐 第一遍聆听） 【谈话导入，借助媒体，创设音乐情景，激起学 生的兴趣。】 3 、再听歌曲，学习间奏 师：说得好。这首歌跟我们之前唱得歌有一个很大的不 同点，请同学们再用心地听一遍，看谁能发现呢？（再次播放音乐 第二遍聆听） 生： 我发现这首歌唱一句停一下，唱一句停一下。 师：你说得真好，在这停一下 的地方，只有旋律，没有唱词，它叫做花间奏，可以使歌曲更有趣，我们在这里可以根据节 奏做一些声势动作。（出示节奏：X X Ⅰ XX X Ⅰ） 师：下面，我们一 起来学习一下吧！先听老师做一遍，你们再跟着做。(可以拍手、跺脚、拍肩，可以请部分 同学师范） 师：好，咱们再把音乐听一遍，边听边跟着打节奏。注意中间的声势动 作。 4、有节奏地完整地读歌词 师：同学们学得真认真，接下来让我们一起节奏地把 这首歌的歌词有节奏的读一遍吧。老师读一句你们再读一句。看谁读得好！(出示课件) 【设 计意图：懂得聆听是学习的基础，培养聆听的习惯又是低年级的一个难点。这里通过让学生 多次带着问题听音乐，让孩子能认真的听，为更快地学好歌曲打下基础。另外，把这节课的 难点在这里先提出来，并在接下来的学习中，重复练习，使难点得到分散并解化，使课堂衔 接更自然。】 （二）、跟琴哼唱 自学歌曲 （主要教学第一段，唱熟了后让生自己跟唱二三四段，唱 不好的地方再范唱几次，最后齐唱。） (1).跟唱 师：孩子们读得真不错，下面我们来学唱第一段吧，有没有信心呢？（生：……） 师：先学第一段。老师唱一句，你们再唱。（强调中间伴奏部分让学生读节奏：哒 哒 ／ 哒哒 哒 ）（点头或做其他声势动作） (2) 跟琴声哼唱 师：同学们学得真认真，接下来你们听琴声小声唱一遍。 （3）齐唱 师：真棒！我们唱这首歌的时候要带着怎样的心情来唱呢？ 师：好，大家就 带着高兴的心情把它唱出来吧！ （三）、学唱二、三、四段歌曲 （1）范唱 师：第一段会唱了，第二、三、四段就容易了。请大家先听老师唱一下，可以 小声跟着一起唱吧!注意声势动作。 （2）师生对唱 师：大家学得真快，那我们一起用师生对唱的方式把这首歌连起来 唱一遍吧！中间没歌词的地方注意做好声势动作。 （3）、男女比赛唱四段歌曲 师：那我们把四段合起来唱一下，男同学唱1、2段，女同学 唱3、4段，比比看好谁唱的好。 【设计意图：这部分的教学主要根据低年级学生的学习 特点通过按节奏读歌词，听唱，跟唱，对唱，比赛唱等多种形式相结合的方法进行教学，培 养学生的聆听能力和自主学习能力，提高学习效果。】 三、表现歌曲 (出示课件) 1、引导表演 小组合作 师：孩子们唱得真好，想不想把它表演出